宁波外国语学校-雒军萍课件.pptVIP

教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的价值在于创新。修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。在教育教学中坚信：没有比脚更长的路，没有比腿更高的山！ 坐得住板凳、耐得住寂寞、经得住诱惑 * 1、机会，靠自己创造 2、目标，决定命运 3、工作，是一种态度 4、生活，是一只杯子 5、减压，快乐人生 祝愿每位老师工作快乐，生活幸福！ * 《做回南宋人》课堂结构设计 本节课总体思路是：先从今到古，然后由古到今；由今探古，以古鉴今。课由：“马蹄南去人北望”、“碧血丹心浩气长”、“ 锦绣江南朱颜改”、“古为今用新天堂”四个板块构成，利用南宋都城所在地的优势，整合了教材八年级上册第四单元第三课有关南宋的内容，力求展示南宋的政治、文化、经济等领域最突出的方面，以及对今天杭州的影响，达到传承丰富的古都遗产，弘扬优秀的历史文化，不断充实千年古都的内涵的目的。 * 我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民 * 信用 社会 请用下列几个词语说一句话： 人人 企业 信用是金！诚信无价！ * 理智购物 价格相同比质量物美价廉 质量相同比价格货真价实 * 评价洋务运动 选择大自然中的一种天气或自然现象来比喻洋务运动，并说明理由。 例：洋务运动是一场“冬雪”。它滋润了中华大地。 * * * 宁波外国语学校 雒军萍 * 教好书、上好课是自己一辈子的饭碗，教学是自己一辈子的事业。 * 一、经典课例回顾与反思 二 、什么样的课是好课 三、如何打造精品课（我们该怎么做） 如何打造精品课堂 * 一、经典课例回顾与反思 课例1：《邓小平理论与香港回归》 课堂气氛活跃，学生参与面广； 以学生为主体，注重学生的发展； 让学生质疑，培养学生的问题意识； 教法与学法并重，培养学生的综合能力。 * 课例2：《信用是金》 一、经典课例回顾与反思 以情动人，震撼学生的心灵； 以正反对照的案例贯穿整个课堂； 让学生学会选择，在参与中发展自我，在体验中认识社会， 在讨论中加深理解，在交流中提高能力。 * 每一堂课都是一个丰富的、独特的教育现象。我们要以智慧设计教学，以情意贯穿课堂，以互动串联师生，以成功体验学习。 要想说的精彩，必须写的精彩；要想写的精彩，必须活的精彩！把每一件事，每一次活动都当做锻炼自己的机会！认认真真备课，踏踏实实做事！ * 二 、什么样的课是好课 1、设计新颖独到的课是好课 好课需要好的设计。教学是师生的一次共同的知识旅行。既然是旅行，就需要事先进行设计与布局。在教学的旅途中，不同的教学设计就可能让学生感受到不同的教学“风情”，不同的教学走向就可能让学生领略到不同的教学“风景”。 《如画的梯田》设计一 《如画的梯田》设计二 * 2、好课是有问题的课 不管什么样的课，引领课堂的是问题。教师或围绕问题展开教学，学生或围绕问题展开学习。学生带着问题进入课堂，带着更多的问题走出课堂。 * 3、好课是有教育意义的课 （1）对教育的意义有清醒的意识——我怎样触动我的学生。 （2）对所授学科特点及其特有的教育意义有清醒的意识 ——我怎样以所授学科的特点和意义触动我的学生。 （3）对正在讲授的内容在整个学科体系中的位置和它们 怎样整体地显现其教育的意义有清醒的认识——我正在讲 授的内容可以怎样触动我的学生，它们可以与哪些其它内 容一起使学生在哪些方面获得成长、发展。 （4）对所有这些怎样通过自己的每一个教学活动在学生 身上得到实现有清醒的意识——我所想到的怎样才能做到， 我所做的怎样在学生身上实现。 * 4、好课是一种处于研究状态的课 研究是一种态度。以课题来引领课堂教学， 课堂教学课题化，课题研究课堂化。 * 5、好课是关注学生、以学生的发展为本，体现出人文性。 好课应该对学生有启发，有帮助。 好课应该让学生有多种体验：除了成功与快乐的体验， 还应该有失败、挫折、仇恨与愤怒的体验。 好课以生为本，其核心是将学生看作可被点燃的火炬， 是知识和方法的自我建构者，是情感、态度和价值观的 自我塑造者。 * 6、好课应该在交流中生成 巴西著名学者弗莱蕾曾说：没有了对话，就没 有了交流，没有了交流，也就没有真正的教育。 创设情境，点燃激情 主体探究、体验过程 互动倾听，灵动升华 * 7、好课应该在整合中提升 “用教材教而不是教教材” “课本就是一个范例，整个大千世界才 是学生的教科书”。 课例《做回南宋人》 * 8、好课应该多层并进，