《海上英魂》教学设计及教学反思.docVIP

. . 课 题： 海 上 英 魂 单 位： 淮滨县王店乡一小 执教教师： 黄 池 贵 《海上英魂 》教学设计???? 淮滨县王店乡一小 黄池贵 学习目标： 1，学会抓住关键语句理解文章。 2，通过人物的语言、神态、心理等描写刻画人物的精神。 学习重难点： 通过人物的语言、神态、心理等描写刻画人物的精神。 复习导入 1.快速朗读课文。回顾课文内容。????2.课文讲述了一件什么事情？故事发生的时间、地点、主要人物各是什么？课文可以分为几段？ 品读感悟。????1.情境引入第一自然段的学习：出示课文插图，看图说说故事发生的时间和地点。根据学生回答板书：???? 时间：1894年9月17日???? 地点：黄海海面???? 事情：海战 ?指名朗读课文第一自然段，播放海战录像片段帮助学生理解。??? 2.简要介绍课文的历史背景。你们查阅了资料，了解了甲午战争吗？谁能给大家介绍一下北洋舰队，介绍一下黄海海战发生的历史背景？????3.课文主要写了哪一位人物的事迹？（“致远”号管带邓世昌）????4.自由读课文，找找课文中描写邓世昌指挥“致远”号军舰与敌人决一死战的段落，反复读一读，画出让自己感动的句子，朗读体会。??? ?5.理解朗读重点句：???? （1）“致远”号冒着密集的炮火，纵横驰骋，频频发炮，屡中敌舰。???? 指名读，评价。从这句话里，你读懂了什么？（“致远”号在邓世昌的指挥下，在海战中表现突出，狠狠地打击了敌舰，是一只骁勇善战的军舰。）读到这一句时，你有什么感受？（敬佩、欣慰、激动、期望）试着把你的感受读出来。???? （2）邓世昌见旗舰受损，北洋舰队失去了统一的指挥，毅然在自己的舰上挂起帅旗，指挥其他战舰统一对敌，保护“定远”号。???? “毅然”是什么意思？果断地、坚决地。???? 读读这句话，想想，邓世昌这样做，对北洋舰队有什么好处？但是会给自己的战舰带来什么后果？（可以使失去统一指挥的而陷入混乱的北洋舰队重新团结起来，但会使自己的战舰吸引更多的炮火攻击。）那么他为什么要这样做？你想对他说什么？??? ?请大声朗读，读出你对邓世昌的崇敬之情。???? （3）在这危机关头，邓世昌把所有官兵召集到甲板上，果断地命令道：“撞沉敌军旗舰‘吉野’号，与敌同归于尽！”???? 邓世昌是在什么情况下发出这个命令的？（弹药用光，船身倾斜，即将沉没的情况下）在这样的情况下，他们还有别的选择吗？（他们可以逃生吗？）??? ?读到这里，你又有什么感受？???? 把你的热血沸腾心情读出来吧！???? （4）邓世昌亲自掌舵，双目圆睁，紧紧盯着“吉野”号。“致远”号冒着浓烟，劈波斩浪，像一条火龙，径直向“吉野”号冲去。?? ??出示图片资料，体会人物的感情，练习朗读句子。从人物的神情可以体会到人物的内心，邓世昌在想什么？（将自己的生死置之度外，一心要与敌舰同归于尽）读出对敌人的愤恨和同归于尽的决心。???? 将这两句与前面的第一句比较，想想此时的“致远”号和开战之时的“致远”号有什么相同和不同之处。（一样的勇猛，一样的一往无前，但此时的“致远”已经受到重创，即将沉没了。）???? 读到这句，你有什么感受呢？（悲愤、崇敬）把你的感受读出来。???? （5）一声巨响，“致远”号顿时火光冲天，舰身缓缓沉入大海，舰上所有官兵随战舰一同沉没。邓世昌带着遗恨，慷慨殉国！???? “致远”功败垂成，在最后关头，不幸中鱼雷沉没。多么惨烈的场面啊！这样的遗憾，难道仅仅是邓世昌的遗憾吗？让我们把自己的感情贯注在这句话里，一起来读吧！ 三、总结拓展。??? ?1.你能向大家简单地复述这个故事吗？???? 请同学们先自己练习，再在小组内复述这个故事，可以互相补充。???? 2.故事给你什么感受？你有什么想法？???? 3.出示句子：大海的巨浪吞没了邓世昌和官兵们的身体，但他们英勇抗敌、为国献身的英雄事迹却永载于史册。???? 4.结合课文，说说这句话的意思。?? ??5.谈谈你所了解的中日甲午战争的历史。??? ?6.总结：黄海海战历时5个多小时。海战的结果是北洋舰队损失巨大，日本舰队也有很大的损失。但李鸿章却命令他的所有舰船从此全部躲到威海卫港内，致使北洋舰队十五艘舰船、十三只鱼雷艇不战而降。???? 1895年3月，清朝政府与日本政府签订了丧权辱国的《中日马关条约》。日本得到了价值1亿两白银的战利品和2.3亿两的赔款。在中国近代的反侵略战争中，中日甲午战争可以说是规