三年级作文评课稿 画鼻子.doc

评三年级作文《画鼻子》 新课程标准指出：小学的作文教学，应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。三年级的作文《画鼻子》一课，较好地体现了这些方面： 1、从游戏入手，激发学生的写作兴趣。 对于三年级的学生来说，游戏是他们十分喜爱的一种活动形式，把游戏活动引进课堂，并且与作文教学结合起来，有助于激发学生的写作兴趣，克服了学生写作的畏难情绪。教师首先让学生给熊猫画鼻子，要求学生仔细观察画鼻子学生的表现、老师的表现、同学们的表现，这样，学生的观察就有的明确的目的，通过观察获得了将要写作的素材。 2、从说话入手，培养学生的表达能力。 在写作教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。而学生最大的毛病就是无话可说，总是那么干巴巴的几句。让学生通过观察到的表达出来，是训练表达能力的一种好途径。老师在游戏结束后，先让同桌互相交流看到的情景，准备说给大家听，然后学生交流、评价，这种循序渐进的教学方法，一方面发扬了同学互相合作的精神，另一方面也可以互相取长补短，为下一步的写作打下基础。 3、从指导写法入手，培养学生的写作能力。 学生把观察到的情景说出来，由于学生间存在着差异，往往口头表达和书面表达还有一端距离，这就要求教师在学生表达的基础上，传授一定的写作方法，可以让学生有的放矢地写作。老师在教学过程中，要求学生抓住人物的动作、表情、想法等方面进行书面表达，把观察到的写出来，使学生能够根据老师的要求进行习作。 4、从指导文章的结构入手，培养学生的谋篇布局的能力。 从观察到说话到写作，只是要求学生把看到的情景表达出来，而这一内容只是文章的重点一个部分（活动的过程）。为了体现文章的完整性，还应该有开头和结尾。老师在教学过程中通过引导，让学生得出这样的结论，而且指导学生该怎样来写，使学生了解到写活动类的文章，不光要活动的过程，还要写活动的开始前和结束后的内容，较好地体现了文章的完整性。一点思考：小学生的习作指导，对于广大语文教师来说，是一件感到头疼的事情，总认为学生的写作水平差，没话可写。其实，只要我们老师为学生创设一个让学生有话可说的情景，学生的写作潜能就会很好地得到发挥。另外，还应该根据学生的年龄和年级特点来确定写作的要求，不要随意拔高或降低，这样学生的写作水平的发挥会受到一定的影响。