曾大洋（泉州市教科所-）20078课件.pptVIP

　　　 —— 没有人说过数学教学是简单的 —— 你不能教你不懂的东西 有关教学的几点认识 从数学出发研究数学教育 * 培养科学的思维方式与创新意识 从数学中享受快乐 不但要掌握适量的“双基”，而且要学会提出问题与解决问题 * 课堂中“美丽的错误” 　小组合作学习流于形式； 　面向教学的意外，机智流失； 　给学生的“发现”预设“圈套”； 　认知交流中的“多媒体霸权” 　应反对：廉价的发现，无谓的探索，虚假的活跃，表演的创新。 * ２．强化基础教学，重视能力培养 　　　基础是能力提高的根基，在数学教学中必须树立起抓基础是根本，抓能力是核心的意识，加强基础知识的教学、基本技能的训练和各种能力的培养． * ? 双基的重新界定: ①基础知识 ─ 知识、方法、思想 ②基本技能 ─ 推理、运算、作图 * 　　　从试卷质量分析知：不少考生在基础题上失分，在基本运算上出错。这就要求我们在平时教学中，应当加强概念教学，掌握数学规律（包括法则、性质、公式、定理、公理、数学思想方法等），并着重培养学生的能力． * 　　　我市历年来数学中考试卷以考查“双基”为主，即使是一些难度较大的“压轴题”，也是采取“入口宽”、“步步高”的命题原则，源于课本，绝不超纲（标）．随着高中的逐步普及，中考试卷的甄别功能要求会逐步降低，“双基”的考查将进一步加强． * 　　　在平时教学中应当稳扎稳打，夯实基础，不仅教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程、解题思想的探索过程、解题方法与规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，发展能力． * ３．加强学法指导，促进学生发展 　　　接受性学习与自主学习、合作学习、探究学习的关系──交汇贯通、互相兼容 　　　没有反对过接受性学习，要高质量的师生互动，不赞成放羊式的过激的“建构主义”，放任自流． * 　　　鉴于数学中考成绩两极分化严重的现状，初中数学课堂教学要注意面向全体学生，因材施教，改进教法，重视学生学法指导．要尊重学生的个体差异，关心、教育“学困生”，努力提高中考“及格率”． * 　　　应鼓励学生自主探索和合作交流，促进学生形成有效的学习策略，帮助学生认识自我，树立信心，培养他们的“自我效能感”，使全体学生在情感态度、价值观上得到健康的发展． * ４．开展教改教研，深化中考改革 　　学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者．教学过程是学生认识的过程，只有学生积极主动地参与教学活动，才能收到良好的效果． * 　　　要努力改进教学方法，积极创造条件，采用模型、投影、录相以及计算机辅助教学手段． * 　　　要切实加强校本教研，发挥学校备课组、教研组的作用，鼓励教师（特别是年青教师）进行教学研究（例如 “参加课改的初中毕业生进入高中学习的情况”研究，等等），积极传播、推广诸如 “初中数学课改新教材使用的研究” ，“分层递进教学”，“自学辅导”，“新课程与学习方式转变实验” 等优秀教改成果． * 　　　要深化中考改革，重视对近年来我市中考数学试题的研究，关注评价与考试制度的改革，探讨如何进一步提高中考数学科命题质量． * 泉州市教科所数学组　曾大洋 * 曾大洋（泉州市教科所 ） 2007.8 我市2007年数学科中考 的分析与思考 * 一．总体情况 　我市2007年中考数学卷用于市直学校，鲤城、丰泽、洛江、泉港等四区和晋江、南安、惠安、安溪、永春、德化、石狮等七县、市的初中学生毕业暨升学考试，参加考试的学生（为我市第三届课改毕业生）共有101085人。 　参加课改几年来，我市广大初中数学教师与教研员在市教育局领导下，在华东师大出版社领导、专家指导下，认真学习《数学课程标准》，探索华师大版初中数学实验教材，结合我市数学教学实际，力求通过中考试卷，形成“依标用本”，教好双基知识，摆脱题海战术的良好风气，促进课改的顺利进行。今年我市中考数学试卷与去年一样体现了教育新理念，受到广大初中毕业生与数学教师的好评。 * 几组数据 分数段 150-140 139.5-130 129.5-120 119.5-110 109.5-100 99.5-90 人 数 13570 13821 13864 12904 9308 10347 累 计 13570 27391 41255 54159 63467 73814 1.全市考生共101085人，数学科平均分为101.1分，及格率（90分以上）为73.02%，A率（127.5分以上）为30.01%，优秀率（120分以上）为40.8%，试卷总体难度P=0