人教版三年级语文下册25一面五星红旗课堂实录.doc

25.《一面五星红旗》课堂实录 　 一、歌曲导入，创设情境 　　师：同学们我们今天在这里上一节语文课，初次见面，老师送同学们一个礼物，送大家一首歌吧，随着这段音乐你想到了哪些画面？ 　　播放歌曲《红旗飘飘》五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要…… 　　师：你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 　　生：我眼前浮现出了五星红旗的画面。 　　师：对啊！听着这段音乐我们很自然想到五星红旗。 　　生：我想到了天安门广场的五星红旗。 　　师：是啊！每天早上在天安门广场和太阳一同升起的就是五星红旗。 　　生：我脑海里浮现出了运动员争夺金牌后升起的五星红旗。 　　师：看着我们的五星红旗缓缓升起你一定特别自豪是不是？ 　　生：我想到了我们学校每周一都要举行的升旗仪式。 　　师：升旗仪式是多么庄严神圣啊！ 　　五星红旗，我们中华人民共和国的国旗。他是祖国尊严的象征。在世界的任何角落，我们每位中华儿女的心中都飘扬着一面庄严而神圣的旗帜。那就是——五星红旗！ 　　请同学们和老师一起认真地写下我们祖国国旗的名字——五星红旗。（板书课题：五星红旗） 　　今天我们要学习的课文讲的就是有关一面五星红旗的故事。（补充课题：一面） 　　齐读课题。 　　师：声音真洪亮，慷慨激昂，看出你的国旗的热爱了，你还可以换一种方式表达，深情的，把你对国旗的热爱读到你的心里去！再读课题。 　　二、初读课文，读通读顺 　　师：我们今天要学习的这篇课文是关于一面五星红旗怎样的故事呢？请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方别着急，反复多练习几遍，然后再向下进行。 　　生自由读课文。 　　师：同学们读书读得可真认真，课文中有些生字新词，我们来看看。 　　出示：背包 　　师：这个词怎么读？ 　　生尝试读。 　　师：这个词有两种读音。当它读bèi背包时表示后背上的包，一种包，当它读bēi背包时意思是背起包，表示动作。要确定它到底读什么音，我们还得看看他在句子中是什么意思。读读看，到底读什么？ 　　出示句子：收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。 　　生尝试读句子，确定读音。 　　生：我觉得在这里应该读背包。收拾好的是背在后背上的一种包。 　　师：你真会读书。请你做小老师教大家读读读这个词。 　　生领读，其他同学跟读。 　　指名读句子，齐读句子。 　　师：多音字在不同的语言环境中读音就不同，我们要根据词语的意思确定读音。 　　师：第二组都是四字词语，词语是有生命的，你能读出词语的意思来吗？ 　　出示：壮胆鼓劲无影无踪双手一摊趔趔趄趄 　　生读。 　　师：我们都知道形声字的特点，看看走字上面的半边就知道这个字的读音了。 　　生练读、齐读。 　　师：这个词听陌生的，没关系，我们放到句子里就好理解了。 　　出示句子：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。 　　指名读。 　　师：“趔趔趄趄”地向外走就是—— 　　生：摇摇晃晃地向外走。 　　生：跌跌撞撞地向外走。 　　师：瞧，有些词语放到句子当中理解意思就非常清楚了。 　　师：我们来看这第三组，通过动作、表情表达能够帮助我们传达词语的意思。 　　出示：一脸的无奈久久地凝视竖起大拇指 　　指名读，跟读。 　　师：瞧他皱着眉，摇着头就表示出了“一脸的无奈”。全班齐读。 　　师：“久久的凝视”放慢速度慢慢读。 　　师：通常在什么情况下会竖起大拇指？ 　　3. 再读课文， 　　师：让我们再来读读课文，看看课文中写谁对谁竖起了大拇指？为什么要称赞、敬佩他呢？分自然段读课文。教师随机进行朗读指导。 　　第一自然段：刚刚强调的“背包”你记住了，读准了。 　　第二自然段：这样的速度很适合我们边读边思考。 　　第三自然段：这么长一段，你就这样认真、耐心地读下来了，了不起！ 　　第四自然段：“处境”读音很准确！ 　　第五自然段：“只好”一次让我听出了无奈。 　　第六自然段：这可真是惊奇的语气。 　　第七自然段：犹豫了一下，停顿一下，就给他个犹豫的机会。 　　第八自然段：这里写的是旗子，老板还不知道那是我们的国旗。 　　第九自然段：我觉得你读得很自然，就像讲故事一样。 　　第十自然段：“趔趔趄趄”你学会了，读准了。 　　第十一自然段：读得真流利（顺畅）。 　　第十二自然段：声音真甜美。 　　三、精读课文，品读感悟。 　　（一）紧扣“竖起拇指”，感受态度变化 　　师：弄清楚了吗？课文中写谁对谁竖起了大拇指？找到那个句子读一读。（板书：中国留学生外国老板） 　　一开始，外国老板就是这样慷慨相助吗？一开始，这位外国老板是怎样的态度？ 　　生叙述。 　　师：对比前后，你的心中一定产生了疑问。 　　生：这位老板变化这么大呢？ 　　师：是啊！起初拿新大衣换面包都不答应，后来竟给我支付医药费。