《敬畏自然》教学设计第二课时.docVIP

敬畏自然 第二课时 　　 　　一、讨论导入 　　怎样理解作者所说的“敬畏自然”的内涵？“敬畏自然”是不是消极无为的口号？ 　　明确：“敬畏”有两层含义：一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。一层为“畏惧”，但不是原始人对大自然的惩罚。 　　二、再读课文 　　三、品味语言 　　1、以练习为依托，理解句子的深刻含义。 　　本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法。 　　（1）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 　　明确：掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。 　　（2）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 　　明确：这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。 　　（3）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 　　明确：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。 　　2、以修辞为载体，体味句子的文学性。 　　（1）宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 　　明确：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。 　　（2）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 　　明确：用了反问句。更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。 　　（3）找出本文的反问句 　　我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 　　明确：反问句更有力地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。 　　谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 　　明确：反问句语气更强烈，更发人深省。 　　那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ 　　明确：反问句更能激发读者的思考，语气也更强烈。 　　你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？ 　　明确：反问句语气更强烈，且有催人深思的效果。 　　四、疑点探讨 　　①为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧？ 　　②为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”？为什么说“我的智慧即是自然的智慧，我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识，我思维即是宇宙在思维，我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑”？ 　　③“这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音”，这些话是什么意思？ 　　（点拨见《教师教学用书》） 　　五、小结暨拓展延伸 　　1．仿例造句，表达对自然母亲的感恩之情： 　　感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮美的山河；感谢自然赐予我　?????????????? 　，　?????????? 　。 　　2．读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。 　　例：地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。 　　????爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。?