“照亮人生的星辰“——主题阅读课”.doc

“照亮人生的星辰” -------主题阅读 陈亚蕾 学习目标： 学习通过事例分析人物形象，感受人格魅力 。 阅读篇目： 《我的母亲》 《轻放》 《没有一朵花会错过春天》 《最后的阳光》 一、导入 通过读四篇文章，你有没有发现共同之处？ 明确：强大的人格魅力 影响着他人的人生 解读学习目标。 二、《我的母亲》 猜猜她是谁：有这样一位母亲， 23岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，生活负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将《图书集成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下。这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？ （展示胡适的母亲简单资料。） 胡适(1891-1962)，字适之，安徽绩溪人。现代学者，历史学、文学家，哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。他曾历任北京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、北京大学校长。是新文化运动、新文学革命的积极倡导者。《文学改良刍议》、第一部新诗集《尝试集》。 活动：请同学们结合课文中的事例说说胡适的母亲有着怎样的品格特点，对胡适的人生有着怎样的影响呢？ 明确：母亲宽容、善良、温和不失“刚气”。 胡适宽容、善良、谦虚的人 三、阅读《轻放》、《没有一朵花会错过春天》、《最后的阳光》 “推荐魅力人物” 学生任务：三篇文章进行批注式阅读，边读边勾画批注。阅读文章，结合事例分析人物有着怎样的品格特点，并思考他们对文中的其他人物有怎样的影响。 答题格式：我要推荐的魅力人物是 （文章）中 （人物），我在 （事例）中，看到了一个 品格的 人，他（她）影响着“我”（文中人物） 。 四、推荐身边魅力人物 在你的人生中，曾经照亮你的那颗星辰是谁？结合小故事说说他（她）身上的什么品质影响着你，给你带来怎样的改变。 五、思考总结 请大家思考照亮我们人生的星辰内涵是什么呢？ 优秀的人格品质具有强大的人格魅力 六、结束语。 亲爱的同学们，我只想，在你们奋力拼搏追求理想时，能为你们增添一点儿勇气和鼓励。我只想，在你们人生出现失意和迷茫时，能给你们带来一点儿力量和希冀。同学们，请大步向前， 老师会努力做照亮你人生的那颗星辰。 我相信，你们也会成为照亮他人照亮社会的明星。 教学反思： 本节课是主题为“照亮人生的星辰” 的主题阅读课，涉及到《我的母亲》 《轻放》 《没有一朵花会错过春天》 《最后的阳光》四篇文章的阅读与学习。本次课我没有从通常的“爱”的角度出发，而是从一个新的角度——“照亮人生的星辰”即“人格魅力影响他人人生”来设计这堂课的。除了情感线索，贯穿整堂课的知识线索是“学习通过事例分析人物形象”。通过主问题的设置让学生在事例中分析人物形象，看看这些人物他们身上有着怎样的人格魅力影响着他人。四篇文章的选择也是比较讲究，人物有母亲、父亲、老师、名人，使学生看到我们身边人也是具有如此人格魅力的。后面的讨论环节从学生自身出发，发现身边魅力人物或故事，引导学生自己也要成长成为具有人格魅力的人。最后的小诗是课堂的结束和延伸。本堂课也有一些不足，如知识线索不够突出，应该在最后又必要的总结。在学习课内《我的母亲》环节用时过长，应该更加简洁，给后面留出足够的时间。总体来说这堂课完成了预期的教学目标，学生在课堂上完成了大量阅读，又进行了思想的提升。