？《春酒》.docVIP

《春 酒》教学设计 备课时间：2017年4月 教学 目标 1、有感情地朗读课文，围绕“家乡味”理解文章表达的浓浓的思乡感情，品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美。 2、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。 3、品味文章的关键性词语和句子，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。 教学 重点 1、理解细节描写对表现文章主题的作用。 2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。 教学 难点 体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。 教学 方法 朗读法、品读法、讨论探究 教学 准备 搜集资料（包括图片、文字、背景音乐等），制作多媒体课件。 教时 一课时 第 一 课 时 教学环节设计及教师活动 学生活动 一、情境导入：（播放音乐） 有一种酒，一点点，就能醉你到白头， 有一种情，一点点，就能牵动你的心， 有一些人，虽然离去，但你永远难忘他的个性， 有一些事，虽然遥远，却又总是那么清晰…… 这酒，是什么酒？这情是什么情？这些人，是怎样的人？这情事， 是什么样的事？让我们一起来学习作家琦君的散文《春酒》。 二、预习检查： 1、简介作者：（出示幻灯）琦君，1918年出生，现当代女作家。浙江永嘉人。毕业于杭州三江大学。1949年赴台湾，后定居美国。琦君是散文大家。她的名字总是与台湾散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，是电视连续剧《橘子红了》的作者。其作品多以儿童故事为主，大半以她家乡浙江温州为背景，作品中的那些风土人物勾画出一副中国农村社会的朴素生活图景。琦君的作品，有与人不同的独特风格。特别是散文，作品中那股真挚的情意，感人至深。再加上笔致婉约，使文章散发着迷人的气息。 2、给下列加点字注音。 枸杞ɡǒu qǐ 门槛mén kǎn 过瘾ɡuò yǐn 煨炖 wēi dùn 两颊liǎnɡ jiá 家醅jiā pēi 三、读“春酒”——整体感知课文，体味作者情感 1、有感情地朗读课文（配乐《思乡曲》） 思考：作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?成年后做了什么事？ 板书小结 :过新年?? 喝春酒?? 喝会酒 泡八宝酒 教师引导学生体会作者的思乡之情，划出你认为最能表达思乡之情的句子。 2、想一想，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？ 教师指导：作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。 3、你认为春酒是一杯什么样的酒？ （怀旧思乡的酒 母亲酒 童心酒） 四、品“春酒”——揣摩探究 作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗。请你找出来，并谈谈这些细节描写有什么作用？ 1）母亲 = 1 \* GB3 ①“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。” = 2 \* GB3 ②“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。’但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。” 小结：突出母亲热情好客、慷慨大方。 2）花匠阿标叔 “花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈”。 小结：突出花匠阿标叔的热心。 3）乡邻乡亲 = 1 \* GB3 ① “所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。” = 2 \* GB3 ② “席散时，会给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。” = 3 \* GB3 ③“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。” 小结：表现了乡亲们的热情大方。 4、“我” = 1 \* GB3 ① “尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。” = 2 \* GB3 ② “其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。” 小结：表现我充满了童真童趣。 师指导要点：人情美（板书） 3、作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚，描写得那么细致呢？ 明确：对故乡有浓浓的情意。对童年生活的怀念和向往，也表达了游子殷殷思乡之情。 问：所以“春酒”是一杯什么样的酒？（怀旧思乡的酒）（板书） 五、迁移扩展 思乡是远离故乡的人都会产生的一种思绪，余光中的《乡愁》为什么能有这么广的影响，就是因为它道出了许多游子的心声。叶落归根，这是人之常情，对故土的眷恋，是任何人也无法割舍的情感。你读过这类作品吗？把你所读作