高三生物备课组教学进度及备课计划2008-9-4.DOC

2011—2012学年度第一学期高三年级 生物备课组教学工作计划 一、总体思路： 1、合理计划 在开始就对三轮复习要解决的问题、复习课基本的教学模式、习题的选择和处理上细致计划，并在组内形成统一的认识。特别是根据近年的特点，要给第二、三轮复习留足3个月的时间，帮助学生在横向上形成整合联系。 2、学生主体 知识难度、教学方法、习题选择都要考虑学生的实际情况，而不是来自教师经验或是习题导向。复习课的教学过程也要强调学生的主体参与。要着力解决学生学习生物的态度、方法、习惯等诸多问题，而不只是知识上的问题。 3、注重落实 大多数的学生在课后没有学习生物的时间，所以所有复习课的教学环节，包括知识重现、习题练习、习题讲解都建议放在课堂上解决，注重落实，当堂解决。时间上略有些紧张，所以对教学设计提出了更高的要求。 二、基础知识： 1、要注意控制记忆量 大多数的教辅书上的习题偏多偏难，导致教师在基础知识上盲目引申，学生学习上也贪大求多。从一开始就要遏制这种趋势，不需要讲的绝对不讲，不需要记的绝对不记。细致分析教材，深入研读考试说明，把每节课的内容简化成易于识记、理解应用的几个点。一般小课不超过5个记忆点，注重效果，强抓落实。 2、要注意控制难度 按照考试说明的要求，明确知识点的考察要求。（A：了解B：知道C：理解D：应用）要帮助学生形成一个观念：跳一下就能摘到果子，为什么要爬到树上去呢？教师自身也要始终反省。 3、要注意知识整合 生物学科知识点细碎，记忆量偏大。这就要求教师的教学取向既要强调对单个知识点的深入理解，更要强调知识体系的形成。课后要求学生复述知识结构，明确这节课学了什么，有几个要点，有几个考点。 三、习题处理： 1、精选 在保证知识点覆盖的情况下，对陈题、难题、偏题、错题一概删除。在重点知识、薄弱环节上反复命题训练。小课题不超过15题的训练量，大课题不超过25题的训练量。减少数量，注重质量。 2、精练 不给或少给学生布置课后作业，所有的习题放在课堂上或者自习上解决，定时定量，自主完成，当堂讲解，及时答疑。定时搜集学生错误率较高的习题，重新编题后反复训练。 3、精讲 铺开漫谈式的讲解，不适用于生物学科，效果并不好。要争取不超过5句话将问题说清，直接命中题眼，直接命中易错点。除此以外，还要帮助学生形成良好的解题习惯，重点纠正审题不清、不联系课本、局部思维、表述模糊等解题顽疾。 四、第一学期复习进度 周次 时间 备课内容 主备及周练命题人 备注 1 9．01—9．03 细胞呼吸 乔士善 2 9．04—9．10 细胞的生命历程 王继新 教师节 3 9．11—9．17 遗传因子的发现 刘磊 中秋节 4 9．18—9．24 减数分裂和受精作用 基因在染色体上 刘宗翟 5 9．25—10．01 伴性遗传 DNA是主要遗传物质 乔士善 国庆节 6 10．02—10．08 基因的本质 王继新 7 10．09—10．15 基因的表达 刘磊 8 10．16—10．22 基因突变和其他变异 刘宗翟 摸底考 9 10．23—10．29 从杂交育种到基因工程 现代进化理论的由来 乔士善 10 10．30—11．05 人体内环境及稳态 神经系统的调节 王继新 11 11．06—11．12 期中复习 刘磊 12 11．13—11．19 期中考试 13 11．20—11．26 期中考试总结 动物和人体生命活动调节 刘宗翟 14 11．27—12．03 植物的激素调节 乔士善 15 12．04—12．10 种群和群落 生态系统的结构 王继新 16 12．11—12．17 生态系统及其稳定性 刘磊 17 12．18—11．24 生态环境的保护 刘宗翟 18 12．25—12．31 传统发酵技术的应用 酶的研究与应用 乔士善 19 01．01—01．07 DNA和蛋白质技术 基因工程 王继新 元旦节 20 01．08—01．14 细胞工程 刘磊 21 01．15—01．21 期末考试 刘宗翟 调研考 22 01．22— 春节 说明：此计划中包括各种习题的评讲时间。 2011.08