心理统计学阶段测试1.ppt

24.一组数据中每个数的值都是5，那么这组数据的标准差和 方差分别是 A．0，0 B．5，25 C．1，1 D．0，25 * 25.下列哪个公式不能用于计算一组数据的方差 A． B． C． D． * 参考答案： 14. C 15. B 16. C 17. A 18. D 19. C 20. B 21. A 22. B 23. A 24. A 25. D * 本章概述 * 样本间离散程度：同一特质，同一工具，样本水平接近，用“方差”比较？ * 14.下列差异量数中，不能反映所有数据的是 A．方差 B．平均差 C．百分位差 D．标准差 * 15.已知小路在某项正态分布的测验中得了70分，分数在其之上的有60%的同学，下列说法中正确的是 A.该测验中第60个百分位数是70 B.该测验中第40个百分位数是70 C.小路得分对应的百分位数是40 D.小路得分对应的百分等级是60 * 15 相对位置量数 * 百分位数与百分等级 百分位数(Pp) 百分位数是处于某一百分比的人对应的分数。在此分数以下，包括数据分布中全部数据个数的一定百分比。 百分等级(PR) 百分等级是低于某测验分数的人数百分比，它与百分位数互为逆运算。 P50 = 89分 第50个百分位数是89分，说明它比50%的人的成绩要高 89分对应的百分等级是50，说明它比50%的人的成绩要高 16.已知某人在一次由50人参加的英语测验中得了80分，排名第8，其百分等级是 A.16 B.80 C.85 D.88 * 17.已知在某项测验中，小彭得分150分，比10%的同学成绩要差，小菜得分100分，比60%的同学成绩要好，那么百分等级为75对应的分数是 A.125 B.130 C.175 D.115 * 18.关于标准差的描述错误的是 A．属于绝对差异量，可用于计算差异系数 B．可用来计算标准分数 C．可用于删除异常值 D．较易受抽样变动的影响 * 19.全中国所有篮球运动员的身高标准差为4cm，全中国所有小说家的身高标准差为3cm，如果想要比较这两类人群身高的离散程度，需要 A．直接比较4cm与3cm，得出篮球运动员的身高离散程度大 B．计算篮球运动员、小说家身高的方差，方差大的离散程度大 C．计算篮球运动员、小说家身高的差异系数，差异系数大的人群身高离散程度大 D．计算篮球运动员、小说家身高的标准分数，标准分数大的人群身高离散程度大 * 19 相对差异量数 * 当对同一个特质使用同一个测量工具测量，所测样本水平比较接近时，可直接比较标准差的大小即其样本间离散程度。但出现： ①同一团体不同观测值离散程度的比较。 如：bl学堂学生的身高和体重离散程度 ②对于水平相差较大，但进行的是同一种观测的各种团体的观测值的离散程度的比较。 如：bl学堂学生和oo学堂学生的节操值 以上两种情况时，须使用相对差异量数，如差异系数 * 相对位置量数 * 标准分数(standard score, Z-score) 表示原始分数在平均数以上或以下几个标准差的位置。 性质 Z分数无实际单位，是以平均数为参照点，以标准差为单位的一个相对量。 所有原始分数的Z分数之和为0，Z分数的平均数也为0。一组原始分数转换得到的Z分数可正可负。 所有原始分数的Z分数的标准差为1。 21.将一个正偏态分布中所有的原始分数均减去该组数据的平 均数，除以该组数据的标准差，得到了一个新的标准分数的 分布，则新的数据分布的分布形态是 A.正偏态分布 B.正态分布 C.标准正态分布 D.标准分数分布 * 21 相对位置量数 * 性质 原始分数转换为Z分数后，两者分布形状相同。 相对位置量数 * 性质 原始分数转换为Z分数后，两者分布形状相同。 若原始分数呈正态分布，则转换得到的所有Z分数均值为0，标准差为1的标准正态分布。 22.在一个正态分布的英语测试中，女性常模μ=60.0， σ=10.0，江来考了79.6分，那么在女性常模中，她的百分等 级是 A.1.96 B.97.5 C.95 D.99 * 23.下列是三位同学在三个正态