第八章 文学批评 课件稿.ppt

鉴赏型批评是一种侧重于鉴定和欣赏文学作品的人文情趣、审美品位和笔墨韵味的批评类型。 如“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟心。”“山河在”，明无余物矣；“草木深”，明无人矣；花鸟，平时可娱之物，见之而泣，闻之而悲，则时可知矣。 司马光：《温公续诗话》 司马光 认知型批评是一种侧重于学理地评析文学现象、体现认知冲动的批评类型。 一手之作而诗文迥异，厥例甚多，……如唐之陈射洪，于诗有起衰之功，昌黎《荐士》所谓“国朝盛文章，子昂始高蹈”者也。而伯玉集中文，皆沿六朝俪偶之制，非萧、梁、独孤辈学作古文者比。 钱锺书:《谈艺录》 钱钟书 实用型批评是一种侧重于从社会教化效果评论文学现象、适应社会整合需求的批评类型。 诗人的愿望应该是给人以益处和乐趣，他写的东西应该给人以快感同时对生活有帮助。寓教于乐，既劝谕读者，又使他喜爱，才能符合众望。 贺拉斯:《诗艺》诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。 孔子:《论语》 消遣型批评是一种侧重于报导文学的相关新闻逸事、投合读者消闲需要的批评类型。 各种大众传播媒介每天都在刊登有关文学的种类繁多、数量巨大的相关新闻、逸事的报导。这些报导往往在媒体文化娱乐版出现，投合了读者的日常娱乐需要。 二、文学批评的方法 文学批评方法，是指文学批评过程所呈现的批评视角、阐释重心和评价系统等的综合轨迹。 1.传记批评方法2.社会历史批评方法3.感兴批评方法4.语言批评方法5.心理分析批评方法6.读者反应批评方法7.意识形态批评方法8.文化批评方法 一种注重探寻作品与作者经历和人格的联系的批评方法。 颂其诗，读其书，不知其人可乎?是以论其世也。  《孟子》圣伯甫则在作品里看到了作家，在书页背面发现了人。 勃兰兑斯:《十九世纪文学主流》 勃兰兑斯 一种通过考察作品产生的社会历史条件而评价作品的批评方法。 如果一部文学作品内容丰富，并且人们知道如何去解释它，那么我们在这部作品里所找到的，会是一种人的心理，时常也就是一个时代的心理，有时更是一个种族的心理。  丹纳:《〈英国文学史〉序言》 一种侧重呈现作家创作感兴并唤起读者相同感兴的批评方式。 其句有云‘风暖鸟声碎，日高花影重。’又云‘晓来山鸟闹，雨过杏花稀。’诚佳句也。 欧阳修:《六一诗话》 一种依托现代语言学而发展起来的关注文学的语言组织及其在文化中的功能的批评方法。 20世纪初期关注“文学性”及“陌生化”的俄国形式主义； 20世纪20—50年代注重文本语言分析的英美“新批评”； 20世纪50—70年代运用语言学模型从事文学的语言结构分析的法国结构主义； 20世纪60—80年代致力于文本“解构”的法国和美国的解构主义或后结构主义。 20世纪由弗洛伊德开创的从事文本无意识语言分析的批评方法。 弗洛伊德（Sigmund Freud）的泛性欲主义的心理分析批评； 瑞士人荣格（Karl Gustav Jung）的注重集体无意识的神话原型批评； 法国人拉康（Jacques Lacan）的后期心理分析批评。 荣格 K.G.Jung 1875—1961 拉康 Jacques Lacan 1901—1981 20世纪70—80年代盛行于德国和美国的一种以读者接受为重心的批评方式，强调文学批评的任务就是揭示读者对文学作品的阅读、接受或反应及其在文学活动中的主动作用。 德国：“接受美学” 姚斯（H．R．Jauss） 伊瑟尔（Wolfgang Iser） 美国：“读者反应批评” 菲什（Stanly E. Fish） 卡勒（Jonathan Culler） Jauss Iser Fish Culler 20世纪60—80年代欧美“西方马克思主义”的注重文学的意识形态特性和社会政治效果的批评方法 德国的“法兰克福学派”霍克海默、阿多诺、本雅明、马尔库塞等 法国的阿尔杜塞（Louis Althusser） 美国的杰姆逊（Fredric Jameson） 英国的伊格尔顿（Terry Eagleton ） Althusser Jameson Eagleton 20世纪90年代流行于西方的注重文学的文化特性的批评方法，它是英国20世纪60年代后期“文化研究”（Cultural Studies）学派在北美及世界上其他地区扩展的结果。 威廉斯（Raymond Williams） 霍加特（Richard Hoggart） 霍尔（S.Hall） Williams Hoggart Hall 三、文学批评与文学理论的互动 理论对批评的指导作用 批评对理论的促进作用 理论为批评提供特定的氛围或意向 理论为批评提供特定的出