配送管理实务说课稿.doc

《配送管理实务》说课稿 各位同学大家好！ 《配送管理实务》是这一学期新开的一门专业课，下面我就对这门课的整体设计做一介绍。通过介绍希望同学们明白这门课将教给大家什么知识、技能，以及这些知识与技能如何运用到相关的配送岗位中，从而也希望同学们能知道怎样更好地去学习，培养自己各方面能力，提高就业竞争力。 我的介绍主要从“课程的性质与作用、课程定位、课程目标、课程设计思路、课程内容设计、课程教学实施、实践教学、师资条件、课程特色”九个方面来进行： 一、课程性质与作用 《配送管理实务》是我校物流管理专业必修的专业核心课，是一门介绍配送业务流程和配送中心管理技能的课程，对物流专业学生学习配送作业及管理知识，并应用到实践中进行配送业务操作及管理具有重要的意义。为学生今后进入物流企业或工商企业从事配送工作打下坚实的基础。 在此之前，同学们已经学了《商品学基础》、《物流管理基础》、《采购与仓储管理》、《运输管理实务》、《物流市场营销》等课程，之后还将学习《物流系统规划与设计》、《供应链管理》|、《电子商务》等课程，因此《配送管理实务》这门课在专业课程体系中起着承上起下的作用，并且具有实践性、综合性强的特点。 二、课程定位 该课程定位源于我国职业教育、我校及专业的定位： 第一，我国高职教育以培养生产、服务和管理工作第一线的技能应用型人才为办学宗旨。我校立足甘肃，面向市场，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德智体全面发展的具有创新精神和较强实践能力的高等应用型人才。 第二，专业定位。我校物流管理专业以培养适应物流领域需要，掌握经济、经营管理，现代物流管理等方面的基本知识，具备采购、仓储、配送、运输、信息处理、物流系统规划设计等技术应用能力，能在物流企业、工商企业的物流基层岗位从事物流业务操作及管理的高级技术应用性专门人才为目标。 本专业毕业生主要适合的就业岗位（群）如：物流市场拓展、采购、仓储、运输管理、配送、物流客户服务、货运代理、物流信息处理等工作中的基层岗位。 第三，课程定位于培养学生的基层配送岗位操作管理技能与素质，以培养创新精神为灵魂和以培养实践能力为根本。 课程培养的岗位指向：采购员、验货员、保管员、理货员、拣货员、配货员、信息员、送货员、调度员及相应基层管理者等。 三、课程目标 1、知识目标 学生会说明配送、配送中心的基本概念、功能、类型、模式、发展趋势，配送中心的组织机构与岗位设置等基础知识； 学生会说明配送中心的基本作业流程及流程中各项具体工作任务的特点与所遵循的原则，和各项工作任务相互之间的关系； 学生能说明配送计划制定与实施的控制过程，配送信息系统的结构与对作业运作的支持，配送成本核算与绩效评价的重要性与基本内容、方法等； 学生能说明配送中心规划设计考虑的因素、程序、原则、内容及相应资料的收集与分析等。 2、技能目标 学生会独立或与他人合作完成订单处理作业、入库验收保管作业、拣货补货作业、盘点作业、流通加工作业、分类配货与包装作业、配装与送货作业； 学生会独立进行《配送管理信息系统》的操作，熟练应用条码、RF、电子标签等信息技术与相关设备； 学生会结合具体工作任务要求选择和使用一般的搬运、拣选、分类、包装等物流设备，合理地完成配送工作任务； 学生会应用适当的方法对实际工作效果进行的评价与分析，提出改进策略以提高配送效率、降低配送成本、提高服务质量。 3、职业能力目标 方法能力：通过完成系统的各项配送工作，积累经验，掌握工作方法，并能对工作过程进行有效控制，对工作效果进行合理评价；通过对实际工作问题的分析、寻找解决问题的方法，培养学生会发现问题、分析问题和解决问题的能力，让学生学会独立思考，培养学生的学习能力和工作能力。 社会能力：通过任务驱动、行动导向等教学方法，使学生在学习及实践的过程中学会合作、交流沟通与团队协作，培养学生的社会适应能力，提高学生的就业竞争力。 职业道德与职业意识：在日常教学与实践活动中，逐步使学生树立成本意识、质量意识、效率意识、服务意识、责任意识、环保意识，培养学生吃苦耐劳、诚实守信、爱岗敬业等良好的职业道德。 四、课程设计思路 为了实现以上的课程培养目标，课程整体设计的思路基于两点： 1、基于“工作过程”的课程开发与设计 课程以职业能力培养为重点，围绕“工作过程”展开，具体包括对配送企业和工商企业配送部的调研——校企合作开发课程——确定课程培养目标——分解配送岗位工作任务——分析工作任务对应的专项能力——转化及构建学习情境——教学活动组织与实施等一系列过程。 专项能力包括以下内容：完成这一工作任务需要的知识、技能、态度及所需工具；完成该任务所需要的时间和质量标准要求。对每一专项能力都要确定其在职业岗位工作中出现的频度、学习掌握的难度以及学生毕业时应掌握的程度。 在专项能力转化中，我们设计了十