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实用标准文档 文案大全 浅谈小学科学课教学中需注意的几个问题 普安县雪浦乡雪浦小学 — 张琪 近几年，随着小学科学教材进入课堂，我们明显地感受到教师们的观念在逐渐更新，角色也在变化，学生的主体地位也在慢慢变化。我们作为科学教师，如果对现在的科学课教学现状进行仔细观察和冷静地分析后会发现，在小学科学教学中仍存在着一些片面的、不容忽视的问题，我认为主要体现在以下几个方面： 一、在低年级段，教师要特别注重培养学生的提问题意识，但往往忽视引导学生对问题进行必要的整理，发现和提出问题是进行探究的前提，学生如果不能提出有价值的问题，就不能进入探究活动。在当前的课堂教学中，我们教师启发、引导学生提出问题的意识明显增强，如在引导学生进 入探究活动之前， 教师最常说的话就是 “对于这个现象， 你都有什么问题 ”、“针对这个现象，你还有什么问题 ”等等，教师能够引导学生自主地提出自己的问题，这种现象非常好，但往往不注意引导学生对提出的问题进行必要的整理，以至于 有些教师常常抱怨学生不会提问题， 在课堂上 “乱想 ”、“瞎问 ”。这样做的结果直接会导致学生提出的问题中可能有相当一部分探究价值不大的问题。 如果教师对学生提出的问题不置可否，不注意引导学生 加以分析整理的话， 那么让学生继续再提， 学生也只有 “乱提瞎问 ”了。 其实，教师组织学生对问题进行分析整理， 这不仅有利于让学生提出更多有价值的问题