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2012年12月 2012年12月19日 国培计划—XXX省中小学农村骨干教师远程培训 主编：窦陆辉 二十一世纪最重要的沟通工具就是英语。 ---李开复 游戏是是人生不可缺少的活动，不管年龄、性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书的时代，我们也能化读书的活动为游戏，那么读书不是变得更有趣，更快乐，更有进步吗？ -----陈鹤琴 在学习中进取，从沟通中提高。 超越自我，敢为人先。 标题： 作业2 内容 作业2：通过学习“初中学生英语学习的需求分析方法与运用 ”，结合教学中的某一课，谈谈您开展的一次学生调研，用到了哪些方法，并总结您的得与失。(不少于500 字） 学生姓名： 梁叶枝 提交时间： 2012-12-6 13:28:43 提交内容： ? 通过学习《初中学生英语学习的需求分析方法与运用》这讲课，主要有以下几种方法适用于当前的调研工作：问卷调查法、访谈法、课堂观察法、作品分析法。结合我当前开展的工作以及我所教的班级，我认为应做好如下工作。1.是当需要了解整个年级、班级学习情况时。 如教师可以通过学生调研了解小、初衔接，初、高中衔接以及教师更替带来的知识、技能等方面的衔接问题。这种关于全班或者整个年级学生的学习需求信息分析有利于教师制订学年与学期教学计划、教学目标、教学重点以及相应的学习策略培养计划，提高教学效率。 2.为了确定单元教学目标、过程设计时。 通过学生调研了解学生需求，可以使教师了解学生与单元话题相关的知识、技能基础、情感态度、认知水平，为制订单元教学目标和过程设计，特别是学习方法、学生策略指导计划提供相对科学的依据。此外，学生调研可以帮助教师预测学生的学习困难和障碍，词汇障碍、理解障碍、句法障碍、方法障碍，明确学生完成任务所需要的帮助和支持。 3.为了确定个别指导计划时。 有些教师对学生的评价主要依据考试成绩，按照成绩把学生分为好、中、差。其实学生英语学习效果的差异主要源于学习兴趣、态度和方法的差异。教师可以制订学习方法、策略指导计划，分阶段关注几个具有代表性的学生，比如，每周关注好、中、差三个学生，对他们的学习兴趣、态度和方法进行调研，把好的学习方法、策略作为学习资源，全班共享，指导学生形成自己的学习策略和良好的学习习惯。如教师可以这样关注：张 ** 不仅英语单科成绩不错，总成绩也很好（班级前 3 名）我希望可以通过对她课堂学习方式的关注，找出对这类“尖子生”学生适用的指导方法；黄 ** 英语单科入学成绩处于班里较差水平，但是半学期以来她的英语成绩进步最快。因此我希望借助这个模块的重点关注，能把她作为教学资源，让她与其他同学共享她是如何在英语方面取得进步的，并且同时关注她的学习方法，研究她的强项和弱项，以便今后更好地辅导；赵 ** 脑子灵活，上课基本能够做到认真听讲，但注意力集中时间不长，且不太会记笔记。这种类型的学生潜力往往很大，我希望通过对他的重点关注，研究他的听课状态，课后再对他进行深入访谈，思考怎样才能指导他的英语学习。 4.教师进行自我反思、自我诊断时。 通过学生调研，了解学生需求可以避免出现教师对教学效果的评价主要依靠主观判断的情况。有利于教师即时调整和改进教学。