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天津市耀华中学 高二年级数学 PAGE 4 天津市耀华中学（理科：数学）王媛 一、课题概述： 教材版本 人教版普通高中课程标准实验教科书 学科 数学 年级 高二 学习内容 探究三次函数的图象与性质（本课题内容的选择源于选修2-2,第32页B组第2题） 学习背景 在教材“导数在研究函数中的应用” 这一内容的学习之后，以三次函数为研究对象，安排本课的学习内容，是导数应用的延伸与发展。在教学过程中借助自建网络学习平台（05/math），以学生探究为主，重视知识的生成过程与学生之间的交流互助。 本节课的价值及重要性介绍 函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型，导数是研究函数的单调性、极值和最值等性质的重要工具，函数及其导数具有丰富的思想内涵和应用价值，是高中数学教学的重点和难点．利用导数研究三次函数的性质，其研究的过程和方法具有普遍性、一般性和有效性，并且可以迁移到研究其他函数的过程中去，同时可以进一步帮助学生理解导数思想，巩固用导数研究函数性质的方法。 二、教学目标： 【知识与技能】 1、掌握三次函数的图象的四种形式。 2、掌握三次函数的单调性、零点个数、对称中心等性质，理解导数研究函数的一般步骤。 3、能利用三次函数的性质解决相关问题。 【过程与方法】 1、用几何画板与导数相结合来研究三次函数，增强应用数形结合思想方法的意识。 2、通过对给定系数的三次函数图象与性质的研究，归纳三次函数的一般性质，培养从特殊到一般的思维方法； 3、 在分析问题、解决问题的过程中，采用自主探究、引导发现等教学方法，培养学生观察、分析、探究、归纳的能力。 【情感、态度与价值观】 1、通过自主探究、合作交流，学生从中体会合作与成功的快乐，由此激发其更加积极主动的学习精神和探索勇气。 2、通过几何画板研究函数图象特征，从中体会数学之美，激发学生的数学学习兴趣。 三、学习者特征分析： 三次函数无论从函数的代数特征、图象的几何特征还是函数性质的研究、推理手段等来看，与二次函数最为相近，对于高中二年级的学生来说，二次函数是学生了解最多、运用最娴熟的数学对象，二次函数学习中习得的函数研究的一般步骤与思路，为学习、运用导数研究函数性质及相关问题奠定了方法与知识基础；另一方面，高中二年级的学生在数学学习上已经具备了一定的理解能力、推理能力、想象能力、几何作图能力、运算能力，但其思维还处在由直观形象思维向理论抽象思维过渡的阶段，因此本节课充分利用函数的图象，遵循“从特殊到一般，由浅入深，由易到难，循序渐进”的原则。 四、教学策略与教学活动设计： 启发式教学策略、问题解决学习策略、合作式学习策略 根据研究内容的特点，创建以教师为主导，学生自主探究为主体的网络学习平台，学生在教师的指导下进行以几何画板软件分析图形特征的研究方式、学生讨论的互动交流、课堂训练的即时反馈、纸笔传统数学分析方式相结合的自主探究学习模式。 五、教学资源和工具设计： 自建网络学习平台（05/math）、几何画板、PPT教学课件、学案 网络学习平台的主要功能： （1）登陆系统：有三种不同的身份登录：教师、学生和访客，不同的身份有不同的权限。访客的用户名test1(或test2、test3……)，密码为test1(或test2、test3……) （2）自主学习：学生可以对研究本节课的相关知识进行回顾。 （3）数学实验：学生在此进行数学探究活动。 （4）交流讨论：学生、老师可以通过讨论平台发表自己的想法与见解、也可以提出问题，增强生生互动、师生互动，实现学习效果的共享。 （5）拓展应用：考察学生是否可将本节课知识灵活运用。 （6）课堂训练：考查学生基础知识是否掌握，学生答题完毕提交后，教师可以通过即时反馈系统得知答题的正答率，了解学生本节课的学习情况。 （7）教学课件：教师可将教学课件上传，便于学生课后复习以及后续学习。 六、教学过程设计： 问题 设计意图 师生活动 信息技术应用 （一）引入 （1）同学们对一次函数、二次函数的图像和性质已经非常熟悉了，这节课我们来研究三次函数。 课题引入 明确学习目标 教师：三次函数的一般形式 研究一个函数通常要研究哪些方面？ 学生：图象、定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性等。 教师：三次函数的定义域、值域显然为，我们首先研究三次函数的图象。 PPT （二）合作探究 【探究一】三次函数的图象 （2）三次函数的图象是什么样的呢？请大家登录网络学习平台，进入数学实验页面，打开探究一，探究三次函数的图象。 （3）三次函数的图象，只有这样的四种形式吗？是否还有其他情况呢? 从直观上体会三次函数的图象，为后面的研究打好基础。 教师：请大家