建构区观察记录.pdfVIP

盱眙开发区中心幼儿园观察记录 观察日期 2017.9.20 观察时间 时长 4 分钟 观察者 王凤玉 建构区 被观察幼儿 观察环境 被观察幼儿 潘梦哲 5 岁 （积塑玩具） 年龄 观察目的 观察了解潘梦哲在建构区积塑玩具中的游戏发展水平及行为表现 观察背景 ：该幼儿在中班玩过多次建构游戏 ,有着游戏中对结构玩具平铺、垒高 的经验。本次游戏中对潘梦哲进行观察， 具体地了解幼儿的游戏发展水平及行为 表现，提出进一步发展的策略。 观察行为 ：建构区中潘梦哲选了积塑玩具软子弹头进行接插， 行为 1：他仔细 的看着范图上的五角星图案嘴里说着： “是这样子的，数了数范图上五角星。一 分钟之后，他转向手中的玩具，看了一下不是想要的。就从旁边的一堆玩具里拿 了一个，手指点着子弹头数着“ 1.2.3.4.5”,又拿了一个数了数“ 1.2.3.4.5”然后摆 观察内容 出了五角星的一个角，找出了“两个头”的插在了连接处。 行为 2 ：继续看了范 图，伸手从旁边小朋友的玩具中找出四个头的玩具，有个小女孩说“你要什么颜 色的”这时旁边的 XXX便抓了两把玩具给潘梦哲，潘梦哲说： “我只要四个的” 便把多余的玩具推到了一边，然后从 XXX的面前拿了一个“四个孔”的，并数给 XXX 看， 1.2.3.4. 摆好五角星的一个角，找出“两个头”的插在连接处，拿走多 余的玩具，一个完整的五角星就插接好了，他看一下完整的作品，然后拆了开始 插接下一个“太阳”造型。 幼儿行为分析 从观察中看出潘梦哲的这次插接活动是有计划、 有目的地， 操作对象是积塑玩具 中的软子弹头，易于插接。 1 行为 1 中， ○幼儿看范图进行插接是处在建构活动中的模仿再现阶段。此阶段， 孩子们的活动多表现为模仿图片、同伴、老师的作品。○ 2 活动中幼儿手口一致点 数，以此行为来确保插接的造型跟图片的一致。有解决问题的方法 ③ 插接中幼 儿注意到了相连接处是用一个两头的固定， 注意到了两条边的颜色是一样的。 观 察仔细。 行为 2 中，①幼儿没有跟同伴协商或合作的行为，他主动说明自己需要的玩具， 分析评价 试图得到别人的帮助与肯定。语言交往能力得到发展。○ 2 互相之间简短的对话， 没有影响各自的构建活动，坚持性很好。 ③ 五角星的边选用了五种不同的颜色， 造型准确，最后围合成功，具有一定的识图，匹配，造型，连接能力。 教师行为分析 教师仔细观察幼儿的搭建过程， 让幼儿自行解决问题。 给幼儿自我发展的空间， 学会了发现问题、解决问题，让幼儿有机会将自己的经验融入到新的情景中，通