区域活动总目标.pdfVIP

区域活动总目标 ： 幼儿通过自身的实践活动 （指与物质环境的相互作用， 包括体育活动、 智力操作 活动、生活活动、社会活动等）积累有关活动情况的经验和感受 （如成功、失败）， 从而产生对自己能力的认识和评价。 发展想象力、 创造力、 表现力和动手操作能 力和解决问题的能力，促进活泼、开朗、自主、自信等良好个性的发展。 学习性区域活动目标： 形成一种对未知事物的积极的探索态度， 在学习和探索中认识周围生活环境和客 观事物，发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力。 社会性区域活动目标： 形成良好的情感体验，积累社会经验，发展社会性能力，促进活泼、开朗、 自主、自信等良好个性的发展。 运动性区域活动目标 ： 激发对体育活动的兴趣， 促进身体发育， 增强身体素质， 使其身心全面和谐地发 展。 自选游戏的一般常规： 小班： 1、能自选个人喜欢的活动，积极游戏。 2、玩什么取什么，不玩时把材料放回原处。 3、学习使用玩具材料的基本技能，认真操作。 4 、爱护玩具，不丢扔毁坏，不敲打玩具，不拿玩具到处走动，玩具掉落随时拾 起。 5、能与伙伴友好地玩，学习表达个人愿望，能使用礼貌语言与人交往。 6、不干扰别人，不大声喊叫，不在室内跑动、打闹。 7、注意卫生安全，如知道用眼卫生，坐姿正确和使用剪刀的安全等。 8、能听信号结束游戏。 9、游戏结束，能将玩具材料收放整齐。 中班： 1、自选游戏活动，自选玩具和伙伴。 2、掌握玩具材料的基本玩法并能变换创新玩法。 3、玩具材料随用随取，不用放回原处，随时保持现场整洁有序。 4 、爱护玩具，使用小心，随时拾起地上散落的玩具材料。 5、能与伙伴友好交往，共同游戏，积极进行言语交流，能协调相互行为。 6、专心游戏，一件事做完再做一件事。 7、不大声喧哗、乱跑动，不影响别人，行为文明礼貌。 8、注意游戏中的卫生安全。 9、及时结束游戏，并将玩具按类收放整齐。 大班： 1、自创活动条件，安排空间场地。自选游戏，自定主题，积极参加各类游戏。 2、根据需要选用玩具材料，能利用替代物和自制部分材料。 3、熟练掌握各类活动的基本技能，能综合运用材料和探索材料的各种玩法。 4 、爱护玩具，使用小心并能及时整理，学习修补玩具材料，注意游戏的卫生和 安全。 5、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法。 6、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题。 7、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终，坚持活动主题，努力克服困难，达 到活动目的。 8、不大声喧哗跑动，不随便串组，行为文明有礼貌。 9、及时结束游戏，迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐。 结构区目标 ： 1、对结构活动感兴趣。 2、了解结构材料的性质、大小、颜色、形状等。 3、形成基本的一些空间方位概念和数概念。 4 、运用各种建构技法，动手动脑，自由地表现主题物，发展想象力与创造性， 体验创造与成功的喜悦。 5、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素，发展审美及表现美、创造美的能力。 6、形成目的性、坚持性和互相合作的良好品德。 各年龄段结构区规则： 小班 中班 大班 1、 能在教师的帮助下， 调节人数。 2、 在一定范围内搭建， 不随意占地。 3、 用 小筐取放玩具材料，用多少取多少，不用放回原处。 4 、 使用材料先来后到，不 争抢。5、 轻拿、轻放，不扔丢材料； 6、 不干扰别人， 注意不碰坏别人的作品。 7、 及时结束游戏，能按标记收放材料，放整齐。 1 、学习根据预定的计划调节 人数。 2、建构活动中用什么取什么，不用放回筐内，以便得到更大的空间。 3、 能友好地同伙伴一起搭建，使用材料先来后到，不争抢。 4 、建构中尽量小心， 不撞倒搭好的物体。 5、能尝试自己想办法解决交往中的问题。 6、不随便串组活 动，学会认真做好一件事。 7、收放玩具材料方法正确，从上向下随取随放，不 得推倒再收。 1 、能主动协商、调节人数； 2、用什么材料取什么材料