大班社会领域：勇气.pdfVIP

大班社会领域：勇气 设计意图 :美国插画作家伯纳德 ?韦伯创作的绘本《勇气》 ,语言精炼、琅琅 上口 ,画面鲜活、风趣幽默。细读后发现 ,绘本的每一页都深刻地揭示了生活的真 谛 ,让大家明白生活中的勇气是多种多样的 ,它包含勇敢、坚持、积极主动、忍耐 等品质 ,每个人都值得拥有并尝试突破。 由于绘本的每一幅画面都将抽象的“勇气”融于具体的事件 ,因此非常符合 幼儿的学习特点 ,可使幼儿在生动形象的画面中感受和理解生活中做许多事情都 需要勇气。根据大班幼儿的认知特点 ,我先将绘本内容进行了梳理 ,选取贴近幼儿 生活并易于理解的画面 ,鼓励幼儿观察与解读 ,欣赏和聆听 ,探讨和交流。 首先 ,在活动的第一环节 ,我以谈话导入 ,让幼儿自主表达对 “勇气”的理解并 介绍自己心目中最有勇气的人 ,以了解幼儿对勇气的已有经验。在第二环节 ,我采 用多种形式引导幼儿阅读绘本 ,拓展对勇气的认识。如自主阅读时我重点观察和 聆听幼儿对图片的理解 ,适时提问 ,和幼儿一起饶有兴趣地寻找画面中最有勇气 的人。其次 ,我借助 PPT(演示文稿 ) 引导幼儿集体交流 ,并根据现场幼儿的关注点 随机调整和追问 ,营造师幼互动、 幼幼互动的环境 ,拓展幼儿的思维。 最后 ,我向幼 儿推荐绘本 《勇气》,鼓励幼儿欣赏聆听 ,分享自己最喜欢的一句话。 在第三环节。 我设置了问题情境 ,引发幼儿思考自身存在的问题 ,鼓励幼儿互相帮助 ,并采用接 龙游戏的方式让每个幼儿积极参与 ,大胆表达自己最想拥有的勇气 ,在参与中体 验快乐 ,发挥想象 ,建立积极的生活态度。 “勇气”是一个值得大班幼儿深入探讨的话题 ,可以设计成系列活动。例如 , 活动一 :采用集体活动的形式引发幼儿的阅读兴趣 ,帮助幼儿初步理解勇气的含 义。活动二 :可进行个别化阅读和自主涂鸦记录 ,感悟自身成长的变化。活动三 : 集体交流 ,思考要成为一名合格的小学生所必须拥有的勇气等。教师可借助录像 让幼儿观摩真实的小学生生活情景 ,鼓励幼儿有所发现、乐意思考、勇于实践。 在幼小衔接关键期 ,教师借助此绘本进行教育 ,会更有效地促进大班幼儿的健康 成长。 目标: 1.初步了解“勇气”的含义 ,知道生活中做许多事情都需要勇气。 2.大胆表达自己的想法 ,愿意迎接挑战。 准备 : 绘本《勇气》的 PPT(演示文稿 ),从绘本中选取部分内容 (见附 )制成的画册人 手一份。 过程 : 一、谈话导入 :谁是有勇气的人 1.初步了解“勇气”的含义。 师(用 PPT 出示 “勇气”二字 ):听说过 “勇气”这个词吗 ?你认为什么是勇气 ? 幼:勇气就是勇敢 /遇到坏人不害怕 /不怕困难 ,坚持到底 ,, 师:是的 ,勇气包含许多方面 ,有时就是勇敢 ,遇到困难坚持到底 ,等等。 2.交流 :谁是最有勇气的人。 师:你认为生活中谁是最有勇气的人 ?为什么 ? 幼:我认为警察很有勇气 ,他会抓坏人 / 医生也很有勇气 ,能够治疗各种各样的 病,, 师:对,警察和医生都