《小学生握笔姿势研究》微型课题结题报告.pdf

《小学生握笔姿势研究 》微型课题结题报告 如东县实验小学 吴彩红 陈海蓉 一、课题的提出 小学《语文教学大纲》指出： “写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手 段，对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字的基础。 ”在 写字教学中，要“教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔” ，把字“写得正确、 端正、整洁、行款整齐，有一定的速度” ，握笔正确是写好字的前提。握笔正确， 才能使手指灵活， 笔尖灵动， 运笔自如， 把字写得规范、 端正、速捷；握笔错误， 不但影响写字效果， 而且影响到正确的写字姿势和书写习惯的形成， 甚至影响小 学生身心的健康成长。 在日常教学中， 我们经常听到家长抱怨自己的孩子握笔姿势不正确。 作为小 学低年级的教师， 在日常教学中对这方面进行了一些观察与思考。 通过对小学生 握笔姿势的现状进行了调查， 我们发现在小学生群体中存在的这些不良书写姿势 特别多。那么，小学生存在那些错误的握笔姿势？这些错误又是如何产生的 ?哪 些策略能对其进行预防和纠正？这是我们急待解决的问题。 二、课题研究的意义 1、纠正不良的握笔姿势能使身体健康发展 《书法研究》一书作者戴小京称： 书写的过程就是写字肌力与指关节共生共 长的提高增长的过程。如果在写字的过程中，外部的臂、腕、肘、指在运动受到 压制，内部的肌肉、骨骼、关节韧带、血管神经就会受到相应损伤，故写字时如 果我们不以正确的握笔姿势，就会感到手指、手腕、手臂会发酸，指间、掌间会 出汗，手背上的筋脉会暴起， 前臂上的某些肌肉会跳动等。 因此学生掌握正确的 握笔姿势有助于他们指关节健康的发展。 视力的保证卫生部近视眼重点实验室主任褚仁远教授通过调查发现， 近视眼 的最大成因并不在于传统所认为的眼睛离书本太近， 而是错误的执笔姿势。 近视 学生喜欢拇指与食指对捏或交叉， 度数越深， 采取错误姿势的比率越高。 褚仁远 表示，据统计，近视学生中 95 ％左右的学生都存在对捏或交叉握笔现象。因此 纠正不良的握笔姿势有助于学生视力的保护。 2、纠正不良的握笔姿势能培养学生健康的心理素质 专注的心理素质。 要想纠正不良的握笔姿势是需要长期的训练。 在每次落笔 写字之前， 都要时不时地提醒自己的手是否做到： —抵二压三衬托。 这种事事留 心，谨小慎微的行为久而久之，就会使学生养成一种认真谨慎的学习态度。 坚毅的心理素质。习惯成自然，不良的握笔姿势一旦形成，就很难改过来。 在访谈中的不少高年级学生，就是明知自己的错误执笔已经影响到自己的视力， 但是就是因为习惯成自然， 觉得改起来非常困难， 于是就打消了纠正自己不良执 笔姿势的念头。 纠正不良的执笔习惯非一朝一夕就能奏效， 它是千日之功， 须有 “卧薪尝胆”，“悬梁刺股”的毅力不可。 “坚持与否”，每写一回字，可以说，都 是一次严峻的考验。 3、纠正不良的握笔姿势能提高写字能力 提高书写的速度。 不良的握笔姿势大多有着握笔过低的现象， 挡住了学生的 视线，故学生的书写速度不能加快。 如果能纠正其不良的握笔姿势， 学生的指关 节放松舒展了， 笔尖离纸面的