初一语文下册26课《猫》教学设计.doc

全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 《猫》教案设计 一、教案背景 面向学生：初一学生 学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： （1）、学生利用“百度搜索”查阅郑振铎的资料及其作品。 （2）、搜集有关猫的图片及视频资料（3）、初读课文，自学生字新词，读准生字的读音，了解课文大意。 二、教学目标 1.要求学生熟读课文，掌握本课基础生字词。 2.了解全文，概括并比较几只猫的不同点，体会作者对猫的感情，感悟作者对最后一只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 3.帮助形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。 三、教材分析 七年级下册第六单元都是关于人类的生存伙伴——动物的文章，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射人类的生活轨迹。《猫》是本单元第一篇，是郑振铎先生散文集《家庭的故事》的首篇，如果把这本书当做一出戏剧的话，这篇散文就是这场戏的序幕。振铎先生用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，故事性强，情节跌宕起伏，三起三落。对第三只猫所受的冤屈表达深深的懊悔与自责，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。 教学重点： 了解全文，概括并比较几只猫的不同点，体会作者对猫的感情，感悟作者对最后一只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。 教学难点： 帮助形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。 四、教学方法 1、引导法：引导学生自主学习课文，突破教学难点。 2、影视导入法：播放电影《加菲猫》的片段，让学生迅速从课间休息的涣散状态进入到精神振奋、兴趣盎然的学习状态。 3、讨论法：通过课文文本的阅读和相关影视片段的欣赏，引导学生整体感知课文的故事情节，为下文的分析作下铺垫。 4、合作探究法：以小组的方式，引导学生相互交流、合作、探究，共同分析三只猫的不同点，落实教学重点。教师也要参与到小组合作探究的活动中去，探讨人生哲理。 教学过程 （一）创设情境，引入新课 同学们，你们喜欢看电影吗？你记得那些关于猫的电影呢？下面我们来看一段电影片段，然后看几幅猫的图片。 播放电影《加菲猫》的片段和几张猫的图片。 【百度视频】/v_show/id_XNDA3NDg0MzM2.html，学生课前观看，激发学习兴趣。 引入课题： 很多同学都有过养猫的经历，每次经历都带给我们很多启示，那么，我今天一起看看在作家郑振铎的笔下，他跟他的猫的故事，又带给我们什么样的启示呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 （二）走进作者，了解作品 【百度百科】郑振铎/view/24921.htm （三）检查预习，作好铺垫 （1）给划横线的字注音 忧 郁 污 涩 怅 然 蜷 伏 惩 戒 凝 望 诅 骂 怂 恿 叮 嘱 （2）解释词语 怂恿： 怅然： 蜷伏： 惩戒： 断语： （四）通读课文，整体感知 1、学生思考或相互讨论、概括：作者一共养了三只猫，这三只猫的外形、性情各有什么特点？“我”和家人对这三只猫的态度怎样？这三只猫的结局怎样？对它们的结局，“我”的心情有些什么变化？ 学生课堂交流后，教师点评并总结： 第一只猫 第二只猫 第三只猫 ??? 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 花白的毛如带着泥土的白雪球??? 浑身黄色,很可爱 毛色花白,并不好看 ??? 活泼 更活泼,更有趣,会捉鼠 天生忧郁,不活泼,懒惰 ? ??喜欢 喜欢 若有若无,不大喜欢 ??? 死亡 丢失 死亡  难过，酸辛 怅然，愤恨，诅骂 难过，良心受伤 （四）品读课文，探究问题 重点品读，合作探究。（15-34段） 自由朗读，思考这部分写了哪些内容，再复述。 芙蓉鸟被害案 （PPT展示） 案发现场情况：_____________ 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性 1、案发前的表现： ____ 2、