初中美术课堂教学如何培养学生的创新思维.doc

初中美术课堂教学如何培养学生的创新思维 摘要：新课程标准改革的今天，初中美术的教学目标更要以美术教育形式的多元化向学生提供更多符合自身发展的途径，让每个学生的潜力都能充分发挥出来。在学生创造性思维提高的同时，增强其美术素养及综合能力。基于此，本文对初中美术教学中如何培养学生的创新思维进行了探讨。 关键词：初中美术教学创新思维 美术教师在进行知识教学前应当深刻意识到美术课堂对于培养学生的创造性思维的重要意义，了解做好美术教学工作的必要性。因而，在初中美术教学中实施各种教学手段来培养学生的创造性思维时很有必要的。笔者根据多年教学经验，总结了下面一些方法。 一、构建培养学生创新思维的情景 1.创设开放的学习与探究氛围 创设的前提是自由。没有自由，就没有想象，没有大胆的假设。心理学研究表明，学生在没有精神压力、没有心理负担、心情舒畅，精神饱满的情况下，注意力、想象力等心理活动处于积极状态，容易产生思想的火花。为此，教师要求学生创造一个轻松愉快、有趣富有创新精神的学习环境和氛围，建立平等的师生关系，接纳、支持学生的兴趣和发展，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种娱乐，从而进入最佳学习状态，这样才有利于做出大胆的设想，萌发创新性思维。 2.丰富想象，拓宽学生创新性思维 想象，从本质上说，就是把通过感受把握完整形式或大脑中储存的现成图形加以改造、组合、冶炼，重新铸成全新的意象的过程。心理学告诉我们，想象与创造性思维有密切联系，它是人类创造活动中所不可缺少的心理因素。美术课最重要的任务就是要激发引导孩子们的想象力，孩子们最大的乐趣也是在于幻想，每个孩子的心都是一个充满幻想和想象的神奇世界，根据这一特点在教学中教师应着眼于童心的释放，鼓励学生大胆想象从而带动创造思维的发展，学生的想象就会像鸟儿一样展开翅膀在联想的天空中无拘无束地翱翔。 二、培养学生自主学习的创新思维意识 1.培养创新精神 创新精神是创新素质培养的前提，创新素质表现为善于发现问题、求新求变、积极探究的心理取向。在美术教学过程中培养创新意识，应强化训练学生的观察能力和形象思维能力，引导学生自己看到现象，比较异同，找到联系，认识关系，总结规律，想出办法。教师不能代替学生去看、去想、去做，只把现成的知识和技法生硬地塞给他们，让他们不用自己的眼睛去审视，不用自己的头脑去思考，只会机械地照描照抹。对美的存在视而不见、头脑失去独立思考的功能，是不会有创造意识的。 2.经常对学生进行发散思维训练 发散思维是一种无规则、无限制、无定向的思维，具有灵活性、流畅性、多变性、新颖性和相对性等特点。许多美术教学目标的达成，必须通过引导学生发散思维，启迪学生的创造想象和创作构思才可实现。如命题创作画，在引导学生理解命题的含义后，就要启发他们对各种选材进行取舍、思考各种组织方式、各种表现方法，灵活地进行处理，以创作新颖、独特的作品。在美术教学中，类似这样的发散思维训练，只要有意去做，内容比比皆是。 三、更新教学方式，培养创新思维 在实际教学中发现，学生在一些概念语句上的认识还存在一定的困难，教师需要转变自己的教学方法，以通俗易懂的语句解释让学生明白概念中的意思。例如：学生很容易理解“相同的符号可以表现不同的形象”，对于“不同的符号可以表现相同的形象”却不甚理解。教师在教学时，就要转变教学理念，敢于“挑战”教材的权威性。教师可通过鼓励学生大胆尝试，把教材中所有的图例都用不同的符号取代原来的符号，看会得到什么样的结果。与此同时，教师可以开导学生，指出在尝试用不同的符号表达相同的形象时，除了能够获得同一事物的不同造型外，对于获取与之相类似物象的形象也是很有帮助的，甚至会出现意料之外的形象，学生在尝试过程中会发现创作其实很简单。学生只需要在某一主题下进行形体的重新组合，加上自己的美术构想，就可以从多个方面训练学生的创造性思维方式。 四、建立科学的评价机制，鼓励和激发学生的创新思维 1.对学生的评价要科学合理性 对学生的评价科学合理，可以促使和提高创新性思维。教师应摒弃一切旧的，与时代发展不相适应的评估标准，淡化评估模式的单一性、支配性、权威性。人们曾把美术称为“无错误科学”。谁听话，谁守纪律，谁的作业洁净规矩，还有标准化测量，这些标准化固然有其可依据处，但学生的创造性在评估体系的哪个位置?没有，这是个很大的弊端，创新性思维只有在自由的氛围中才会开会结果。评价的方面有很多，如:积极性、灵活性、动手能力、合作性、独立性等，评价的方式也可多样，如:语言、文字、数据；教师评价、学生自评、学生间互评等。评价要鼓励探索与创新，杜绝平淡与重复，重视个性的