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SPOC环境下学习者观看课程视频行为研究 摘要：随着大规模开放在线课程 （MOOCs）的不断发展， 在其基础上衍生出了许多新的在线学习形式。其中，私播课 （SPOC）作为小众化的 MOOC 在高校建设校内在线课程中脱 颖而出。 本文希望通过对 《楹联鉴赏与创作》 SPOC课程中学 习者观看课程视频行为进行研究， 为高校在管理与促进 SPOC 环境下学习者的学习提供一定的参考。 关键词： SPOC;在线学习行为 ;课程视频 中图分类号： G45 文献标志码： A 文章编号： 2095-9214 （2015 ）02-0264-02 一、引言 “MOOC 仅仅代表了在线教育的初始形态，而现在形势 已经发生了变化，我们已经处在‘后 MOOC’时期了”―― 哈佛大学在线实验学术委员会主席罗伯特 .略。随着 MOOC 的不断发展，专家、学者对 MOOC 的反思也越来越多。为了 满足学习者更加多元化的学习需求， 在 MOOC 的基础上相继 衍生出了新的网络在线课程，其中就包括私播课（ SPOC）。 私播课，即 SPOC，是“SmallPrivateOnlineCourses”四个 英文单词的首字母缩写。 它是哈佛大学继 MOOC 之后提出的 一个新概念。 SPOC对入读人数和入读条件都有限制， 但它仍 然是开放和免费的。从本质上说， SPOC与 MOOC 属于同一 类，在教学设计、教学理念上并没有多大突破，只不过更加 小众而已。 本文研究的课程案例《楹联创作与鉴赏》 SPOC课程从 2014 年 9 月 23 日开课，共有 20 多门专业共计 198 名学生选 修，其中男生 76 人，女生 122 人。截止到课程结束，课程 访问总数为 4850 次，讨论数为 3625 次，学生共完成作业 1383 份，观看课程视频累计时长 172551 分钟。 二、 《楹联鉴赏与创作课程》 SPOC概述 选取该课程作为研究对象的原因主要基于可行性方面 的考虑。第一，该课程为 SPOC课程，并且在过去的两个学 期中已经开设过， 课程体系相对比较成熟 ;第二， 该课程的平 台具有学习行为管理功能，通过课程平台可以获取结构良好 的学习者学习行为数据。 该《楹联创作与鉴赏》 SPOC课程共七章，总计 96 个小 章节，包括 62 段视频共计 822 分钟， 69 个任务点， 7 份作 业。其中，第一章为绪论， 内容包括楹联是中国文化的载体、 楹联的文化特点、楹联作用举隅，共计 2.7 小时的视频。第 二章为楹联概述，内容包括楹联的定义、楹联的特点、楹联 的历史源流，共计 4.1 小时的视频。第三章为楹联与汉诗文 化，内容包括联律与诗律的关系、从汉语诗律的特点看楹联 的韵律特