时间过得真快,知不觉我们来到这里有二十天了,从刚开始.docVIP

第6期2011 第6期 2011年11 主编：苏燕 主编：苏燕 编辑： 苏燕 时间过得真快，不知不觉我们来到这里有二十天了，从刚开始我们带着情绪来到这里，到现在我们对这里的依恋，可见这里给我们带来了宝贵财富——精神的财富。这里，我们可以在课外休闲时向专家，一线教师学习学习；我们也可以在教学中遇到的问题疑惑跟同仁们交流，探讨；或许，我们还可以把自己精彩的教育，教学故事跟同学们一起分享；这里，是一个知识的海洋，让我们象条鱼一样可以自由，快乐地畅游。希望我们在以后的日子里能游得更快乐 温馨提示--考核办法补充说明 考核方案中不够明确部分现做如下补充说明： 1、学习时间：考核方案要求6门必修课程一共学习时间为24小时则记录该项考核满分，24小时的学习时间需要平均到每门课程，也就是每门课程学习时间均达到4小时及以上，才能拿到学习时间这项的考核分值20分； 2、作业：辅导老师为每门课程布置1次作业（共6次），学员按要求在规定时间任选3篇提交。3篇作业，每篇被评为优秀的得12分，被评为良好的得9分，被评为合格得7分，不合格为0分。如果3篇作业都评为优秀，则作业项所得分数为35分（满分）； 3、教学设计与反思：被评为优秀的得20分，良好得16分，合格得12分，不合格为0分； 4、研修日志：发布一篇研修日志得3分，满分15分； 5、论坛发帖和回帖：发表一个主题帖得1分，满分5分；回复其他学员帖子一个0.5分，满分5分；一共10分。 考核只是一个手段，并非本次培训的根本目的，希望大家不要为完成作业而学习。 特别提醒：完成作业时一定要原创，不要从网上下载、抄袭他人的，这样给您给辅导老师都能节省不少时间（批改抄袭的作业有一种被愚弄的感觉）。只要是按照题目要求原创的作业，辅导老师都会给个不错的分数，同时，原创的作品也能激发同伴的思考，互相学习、借鉴。大家都是一线的老师，在教育，教学上都有一定的经验，很希望能看到不一样你！ 标题：学习了“初中英语阅读教学设计与案例分析”的专题后，你认为对于初中英语阅读教学都有哪些方法与技巧？请你结合自己的教学实际举例进行阐述。 1 ?　　阅读课并没有固定的模式，教师对学生阅读过程的指导也应尽可能根据各种不同的题材设计不同的题目，以达到培养学生各种阅读技能的目的，这就要求教师进行充分的课前构思和准备。精心准备是一堂课成功的前提，精心准备的要义是用最简便的方法在最短的时间内激发学生的阅读兴趣，使学生掌握有效的阅读方法与技巧，进而不断提高学生的阅读能力。以下是自己在教学中的体会而总结出来的一些方法和技巧：　　 　　一、用导入法引导学生复述课文；采用灵活的导入法导入新课，如教Anns Birthday时，学完课文后，我用增词和自问自答形式复述课文，并同时板书写下增加的词语及问题，然后让学生串联起来复述课文，学生很感兴趣，积极性很高。 　　二、质疑问难，提起兴趣；阅读前，我根据章节内容，从不同角度提前预测性或开放性问题，引导学生对阅读内容进行预测和讨论，分析作者的观点，激活学生大脑中相关的知识网络，学生就会处于认识的主动状态，发挥想象，讲出自己的观点，并在发现问题、提出问题和解决问题的学习过程中获得知识，学会阅读。 　　三、掌握阅读技巧，激活阅读思维；第一，为激发学生阅读兴趣，提高理解能力，我着重从这些方法和技巧上指导学生阅读。如根据不同的体裁和题材把阅读文章进行分类，抓住阅读材料中的要点，了解背景，吸收信息，判断作者的观点和写作意图，带着问题去阅读。第二，抓文章中重点段，段中重点句，句中关键词，句子的基本类型和各种从句知识，以及并列连词and,or，for,not onlv，but also等。因为首段和首句往往是作者要说明的对象或事情发生的时间、地点与人物的联系，结尾是事件结论或作者表达的态度、意图、目的等。第三，限时阅读。限时阅读是培养学生阅读速度最有效的方法之一，让学生在规定的时间内阅读一篇文章，然后快速回答我提出的问题。第四，提出目标和任务阅读。如：学习ThomasEdison一课时，我根据文章内容为学生设计了以下几个框架性的问题。 　　1. Where and when was ThomasEdison born? 　　2. What did he like doing when hewas a child? 　　3. Why did Tom sit on some eggsone day? 　　4. Do you think Tom was clever? 　　5. Who taught him after he leftschool? 　　6. How long did Tom stay insch