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《认识太阳》教学设计 年 级：四年级 单 位：郑州经济技术开发区二郎庙小学 时 间：2013年4月 《认识太阳》教学设计 【教材分析】 《认识太阳》是本册教材第四单元的第一课，经过“提出问题、观察测量、表达交流、拓展延伸”，指导学生学习形成最基础、最基本的能力，为第二课的学习打下良好的基础。通过本课第一课时的学习，让学生知道太阳是一个温度很高的大火球，了解人类对太阳能的利用，知道没有太阳地球上就没有生命，为此，教材从漫画《冰淇淋和太阳》入手，引导学生认识太阳的特征，又创设了探究太阳能的活动，引领学生在有趣的探究活动中了解和认识太阳，充分体验搜集事实与证据的重要性。 【教学目标】 （1）使学生了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。 （2）激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。 教学重点：了解太阳的特征 教学难点：了解人类对太阳能的利用 教学准备：多媒体课件 教学课时：二课时(第一课时) 教学过程： 一 猜谜激趣导入： （出示课件）同学们，你们能猜出是什么吗？对，是太阳。太阳几乎每天都跟我们见面，大家有兴趣学习有关太阳的知识吗？我们这节课就来好好地认识一下太阳。（板书课题） 二 探究新知 1、谈话：今天，我们一起来欣赏一幅与众不同的漫画。（展示“冰淇淋和太阳”，请学生赏析。） 学生观赏漫画，提出问题（冰淇淋不需要太阳，我们需要吗？）后，组织学生进行分组研究：4人一组，选一人为组长。活动时，引导小组要集体行动，互相协作，相互帮助。 2、引导谈话：同学们可以想象一下：如果没有太阳，我们的世界会怎么样呢？ （整个世界黑暗无比，动植物无法生存，气候寒冷……） 3、小结：太阳给我们带来光和热，才使我们拥有一个光明、温暖的世界，造就了地球上极为丰富多彩的万物生灵。所以，同学们首先应该了解，太阳是一个能够发光、发热的星球。（板书：发光发热 星球） 4、观察“太阳给我们带来光明和温暖”（课件），强调注意“安全提示”——不要直视太阳，以免伤害眼睛。 5、太阳温度 谈话：你知道太阳本身温度有多少吗？科学家们通过各种仪器测试、计算，知道太阳的温度很高，表面温度约为6000度，内部温度约1500万度～2000万度。 （出示课件）刚烧开的水我们是绝对不敢把手放进去的，会烫坏我们的手，但它的温度只有100度，水沸腾变成水蒸气，铁块很硬，但是当炉中的温度达到1535度，铁块就会融化成铁水，当炉中的温度达到2450度时，铁水就会变成铁蒸气，蒸发掉。当温度达到6000度时，钢铁也会变成气。请同学们想一想6000度、1500万度会有多么热，又是多么高的温度。 6、太阳的温度那么高，它有多大呢？谁能先说说你看到的太阳有多大？ （西瓜、一张饼、圆盘……） 实际上太阳大得很，科学家计算出太阳的体积是地球的130万倍。如果把我们的地球比做一只乒乓球，那么太阳就有一间房子那么大。我们的地球已经很大了，同学们想想，130万个地球加起来，是一个多么巨大的星球。可能有的同学要问：太阳那么大，为什么我们看到的太阳却很小呢？ 7、小结：这是因为太阳离我们非常遥远，所以看上去就很小了。太阳离我们究竟有多远呢？ （距地球15000万千米）（出示课件） 同学们，画面上的这位老奶奶如果以每小时5千米的速度走完这1亿5000万千米，需要3500年，如果有的同学想骑车到太阳上去看看，每小时走20千米，得走800多年！乘时速200千米的火车，到达太阳也要85年的时间。 如果我们乘坐时速900多千米的飞机飞向太阳，要连续飞行20多年，就算是我们乘坐时速 2000千米的飞机飞向太阳，也要连续飞行8年半，多么漫长的时间啊！又是多么遥远的距离啊！ 8、小结：通过刚才的学习，我们知道了太阳的一般情况：太阳是一个自己能发光发热的星球，表面温度6000度，内部温度1500万度～2000万度，体积也很大，130万个地球那么大，但是它离我们太远了，有15000万千米，所以我们才不会感到太热，看见的太阳也没那么大。 9、“太阳能的利用”。（这部分的教学是学生展示事实和证据的过程。让学生充分发言，表达自己的观点。） （1）请学生充分发言，表达自己的观点，展示事实和证据。 （2）（展示课件）太阳能手表、手电筒、路灯、热水器…… 三 总结（出示课件） 板书设计 认识太阳 发光 发热 星球 表面温度6000度 内部温度1500万度