小学英语语言实践活动,就是要通过活动,培养和发展小学.docVIP

小学英语语言实践活动，就是要通过活动，培养和发展小学生的英语能力，同时使小学生能通过用英语，进行和参与有意义的活动。主要从以下方面组织： 一、从课堂中观察学生的反应 1. 看学生情绪是否高涨。 2. 看学生是否获得感知、体验、实践语言要点。 3. 看大部分学生是否有所收益。 4. 看学生是否能够自主行动。 5. 看此活动是否能够给学生留下深刻印象。 二、从活动的设计上观察 1.要合理安排活动的序 英语课堂教学一般可分为三个层次：理解层次、操练与巩同层次以及交际层次这三个层次既相对独立，又相互联系，前一层次是后一层次的基础，后一层次是前一层次的深化。学生学习英语是由低层次逐步向高层次迈进的过程。 2.要合理安排活动的量 科学地设计活动层次不仅要考虑活动安排的序，也要考虑活动安排的量。即便活动的序得到了合理安排，但如果教师不能合理安排活动的量，在需要扎实操练之处匆匆而过，同样会导致活动的低效。教师在设计活动时要充分考虑学生的个体差异和不同的学习需求，体现人文性，教师要按照学生 “ 学 ” 的规律进行教学，活动的难度要适中，使上、中、下不同水平的学生都有参与课堂活动的机会，都能学有所获。如：讲动物的一单元，我在导入热身环节中，引入儿歌Old Macdonald has a farm. 歌曲配有可爱的画面和朗朗上口的旋律，紧贴本课的话题animals，学生边唱边跳，气氛掀起了高潮，做好了学习的准备。新授课导入环节中，通过QQ农场，学生们非常熟悉的话题，听音猜动物，农场动物出场及数量的变化，并通过描述动物数量，将新知初步操练。在学习完新知设计Magic eyes. 10秒钟观看图片，凭记忆说说动物的数量，调动学生的积极性，让学生将所学知识进行运用。利用突然出现的石头动物，引入课文，让学生理解课文，并正对课文进行对错判断。在拓展环节中，分别设计两个活动：1. Guess the things. 一个同学面对大家，根据其他同学的描述，猜电脑课件上的物品或地点2.Introduce the personal things to the teachers. 让学生在趣味活动中描述，进一步操练、 拓展、实践了语言, 活动设计 符合学生的年龄特点。通过这个活动将所学内容与生活实际相结合，体现了在用中学，学中用的理念。最后延伸至课外：Introduce your room, your family and the others to your friends. 3、在教学中注重情景的创设，联系生活实际，做到学以之用。 4、活动设计符合学生的认知规律，注重课堂活动的多样性，以及层次性，体现学生为主体的原则。 5、多元的评价方式，让人人体验成功。 总之，想要有效组织课堂教学就应体现学生为主角，充分利用各种教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，为学生提供充分的语言实践机会，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流和做事情。