（赛课教案）五年级下册数学《圆的周长》教案.docVIP

圆的周长 教学内容 教科书P92～93，例4、例5以及相应的“试一试”、“练一练”教学目标 1、使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，推导圆的周长公式，并能正确计算圆的周长。 2、理解圆周率的含义，熟记圆周率的近似值，结合圆周率的教学，感受数学文化，激发爱国热情。 3、在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 4、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重、难点 1、重点：通过多种数学活动推导圆的周长公式，能正确计算圆的周 长。 2、难点：圆的周长与直径关系的探讨。 教学过程： 一、情景认知圆的周长 １、多媒体出示：。 　　⑴师：什么是正方形的周长？ ⑵师：什么是圆的周长呢？老师这里有一个圆形物品，谁来指一指。 生：动手比划出圆的周长 师：它是一条直线还是曲线？ 引出：圆是一种曲线图形，围成圆的曲线的长叫做圆的周长。 摸一摸手中圆的周长 二、直观感知，激发需求 1、激趣 师：屏幕上的这两个图形，如果给你一把直尺，让你通过测量得到它们的周长，你愿意测量哪个？ 生：感知圆的周长是曲线，不便用尺直接量。 师：现在老师呢就想向你们发出挑战，必须用直尺量出圆的周长，你敢接受挑战吗？ 生： 2、转化 师：请同学们拿出课前准备的圆形胶带，一起来想