高中语文人教版必修5课件：第四单元 第12课 作为生物的社会.pptxVIP

第12课　作为生物的社会;核心素养目标;激趣导入;文本精准导读;文本精准导读;Ⅰ通读　导图引路，概览全文;微任务活动一　理解内容观点;2.文章中提到了哪些生物？在作者眼里，生物的社会是怎样的社会？;4.在作者看来，生物社会有着同人类一样的状况，那么，当时的生物学界是怎样对待这一现象的呢？;6.整篇课文作者探讨了生物的社会性，作者真正的写作目的是什么呢？;微任务活动二　分析文章的说明方法;微任务活动三　品味语言，鉴赏评价;(3)它们什么都干，就差看电视了。;2.“不过，如果把话反过来讲，暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度。”这句话有什么言外之意？;4.“这时，你看到它思考、筹划、谋算。这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智。”句中的“它”指代什么？整句话说明了什么？;Ⅲ延读　疑难探究，思维提升;答案　(观点一)作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，证明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加，其智慧也随之增长。这些都来自他对自然界中社会性生物的细心观察和思考。把这些生物的群体看成是一个庞大的生物体，更是作者的创见，科学性更多一些。 (观点二)作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生物学的人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然就会陷入盲目的自我崇拜带来的种种困境之中。无