《猫》第二课时课堂实录.docVIP

听课过程： 导入 猫，是一种温顺、活泼的动物，可以逗人开心，所以很多人家都养它，但是它的亡失却给人带来忧伤，今天，我们一起走进郑振铎先生的《猫》，一起来感受他养猫的经历和感受。 二、整体感知 1、用一句话概括这篇课文主要写了什么内容？ 生：我三次养猫的经历和感受 2、三次猫中，作者详细写了养第三只猫的过程，在这三只猫中，你最喜欢哪只，结合文中的语句说说理由。以这样的句式说话“我喜欢????????????，是因为???????????????，看?????????????????。” 生：我喜欢第二只猫，是因为它活泼可爱，看第3段“它在园中乱跑……晒太阳” 师：齐读这几句话，注意动词“跑、跳、晒” 生：我喜欢第一只猫，是因为它也很漂亮，很活泼，看第1段“白雪球似的” 师：有没有同学喜欢第三只猫的呢？ 生：没有 师：那我们来看看作者一家人对这三只猫的态度是怎样的？ 生：作者一家人对第一只猫是喜欢的 师：从文中哪些地方可以看出来？ 生：从文章第1段。从一家人对它的关心可以看出一家人对它的重视、喜爱 师：那第二只猫呢？家人对它的态度如何？ 生：更喜欢。 师：从文中哪些地方可以看出来？ 生：文章第3段，“一天问个好几遍”“忙乱的寻找”中可以看出来 师：那第三只猫呢？ 生：不喜欢。从文章第15段可以看出来 生：连三妹那样爱猫的人也不加注意，所以家人对第三只猫是不喜欢的 师：作者家养的三只猫，有喜欢的有不喜欢的，但它们的结局如何？用原文回答 生：全文第一句话，“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。” 师：我对待三只猫亡失的态度又是怎样的呢？（先概括再从文中找句子） 生：第一只猫——酸辛，课文第2段 生：第二只猫——怅然，课文第13、14段（学生齐读这句话，重读“好久”、“不”） 生：第三只猫——伤心，课文第30段 生：第三只猫——内疚，因为作者打了猫，良心受到谴责（学生齐读最后五段） 师：哪句话更可以看出作者的情感？ 生：第34段，“自此，我家永不养猫。”——愧疚、自责。（重读“永不”，读得果断，齐读） 师：为什么对第三只猫的亡死比前两只猫的亡失更难过得多？ 生：饿死、冻死、打死、病死、搏斗而死、忧郁而死…… 师：我为什么要去打它？ 生：冤枉、误解 师：第三只猫得死责任在我，所以第三只猫得亡死，我心里更难受 。 师：那为什么会造成冤案呢？联系猫的动作以及我对猫的态度思考 生：第17段，“凝望”，本来作者就不怎么喜欢这只猫，所以更会怀疑了 师：如果是第一只猫、第二只猫的话，第一反应可能不是这样，“一定是它”说明作者对第三只猫存在偏见。 师：我们生活中有没有这样的事情呢？ 分析：猫所处的位置相对于人而言，它是弱者。由于我的偏见，猫的弱小，所以造成了冤案，造成冤案的主要责任在我，那要避免这样的事情发生，我应吸取怎样的教训呢？ 生：不要妄下定论，要经过思考 不要有偏见，要用平等的眼光 要善待动物 师总结：做事不能主观臆断，要弄清事实；对人对事不能存偏见，要善待动物 师：这也就是作者写这篇文章真正的目的，也就是这篇文章的主旨，对人性的反思。 师：文中所写的不只是一只猫，在生活中类似的猫的人也很多。你在生活中有类似的经历吗？误解别人或被别人误解吗？谈谈感受。 学生发言 总结：学了这篇文章，我们了解了作者养猫的经历，也了解了作者写文章的目的，也有了很多的收获，生活中同情弱者，同情生活中的“可怜猫”。