背影课件（1~3学时）.pptVIP

导（第一课时） 1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，感受文中的情感。 2、划分文章结构。 作 者 简 介 学 1、本文写了件什么事？表现了父子间怎样的感情？ 2、划分文章结构并归纳段意。 帮 1、本文写了件什么事？表现了父子间怎样的感情？ 2、文章的结构 第一部分（1）：思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。 第二部分（2--6）：回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。 第一层（2、3）：交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。 第二层（4、5）：写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。 第三层（6）：描写父亲爬过铁道去买橘子的“背影”，抒发真挚的感情。 第三部分（7）：别后对父亲的思念。 测 《全科王》P17, 1--4 导（第二课时） 1、感受父子之间的浓浓亲情。 2、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 学 1、本文的题目是“背影”，文中一共写了几次“背影”？ 2、作者对父亲买橘子的背影进行了怎样细致的描写刻画？ 帮 （1）怀念父亲，难忘背影。第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。 （2）望父买橘，刻画背影。第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚地走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。 （3）父子分手，惜别背影。第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。 （4）别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。 2、作者对父亲买橘子的背影进行了怎样细致的描写刻画？ 父亲的衣着： “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍”，突出了黑色，这与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影。 父亲走路的姿势： “蹒跚”一词写出走路的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着的样子，一定是令人十分担心的！这是一个蹒跚的背影。 2、作者对父亲买橘子的背影进行了怎样细致的描写刻画？ 父亲爬月台： 动作描写“攀”“缩”“倾”。作者用“攀”不用“抓”，因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！作者用“缩”字，说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该是多么紧张啊！同样，作者用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字写出父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！ 测 《全科王》P18，5--10 导（第三课时） 1、进一步感受父子之间的浓浓亲情。 2、品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。 学 1、父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？ 2、本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，但含义丰富。请找出文中父亲说的几句话，并体会它所含的意思。 帮 第一次流泪，是悲哀。 因为作者怀着沉重的心情，从北京赶到徐州跟父亲一起奔丧，见到那“满院狼藉的东西”，触目伤怀，才不禁潸然泪下。 第二次流泪，因为感动。 父亲的形象最为感人的地方，表现在他老态蹒跚地为我来回买橘子，那真挚而灼热的感情达到了最高点。人非木石，作者怎能不为之流泪？ 1、父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？ 第三次流泪，是惆怅之泪。这样一位至情至善、爱子如命的父亲，当他的背影消失在来来往往的人群里的时候，作者赶到特别的怜惜、怅惘、依恋，当然潸然泪下了。 第四次流泪，是伤心之泪。以在晶莹的泪光中再现的父亲“背影”结篇，与文章开头回环呼应，进一步突出父亲的“背影”给我留下的深刻印象，表达作者对年迈的父亲无限思念的感情，写得凄切动人。 这5句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。 1事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！ 父亲这是在宽慰儿子。这时最悲痛的人是父亲，而他却在宽慰儿子，怕家庭的变故会影响儿子的学业。父亲表面上比较想得开，这是为了宽慰儿子，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到，这是一根多么善良的父亲啊！ * * 背影 朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只