《外婆的手纹》详案.docVIP

《外婆的手纹》详案 教学目标： 1、品读课文中的重点语句及细节描写。 2、引领学生走进外婆丰富的内心世界，感受外婆在苦难生活中追求真善美的可贵品质，进而思考和体会外婆的人生态度。 3、体会“我”对外婆的深厚感情。 教学重点： 1、品读文中的重点语句及细节描写。 2、理解外婆的人生态度，以及她在苦难岁月中的孤寂、悲苦心情。 教学难点： 理解外婆的人生态度，以及她在苦难岁月中的孤寂、悲苦心情。 教学过程： 一、导入课文 ??? 我们每个人都有自己珍藏的东西，也许是一张照片、一件玩具，也许是一本书、一张唱片……因为在它上面留下了生命的痕迹，所以随着时光的流逝而越来越有价值，（让我们一同翻开李汉荣的回忆性散文《外婆的手纹》，请同学们把书翻到94页）板书课题 请同学回答预习检测题：作者一直珍藏的东西究竟是什么呢？文中将这种个人珍藏的留有生命痕迹的东西叫做什么？ 二、解题释义 “手纹”的意思本应是手掌上的纹路，请同学们朗读全文，思考：外婆的“手纹”在文中指什么？ （预设答案：外婆缝制的衣物） 默读全文，思考以下几个问题： （1）文章中，外婆送给“我”哪些礼物？一双鞋垫、一个枕套 →这双鞋垫和枕套是一份凝聚着“爱”的礼物，这份爱具体体现在哪里？（通过朗读细节描写，引导学生解读11、12节出绣品的内容） →为什么外婆要绣这些东西给我呢？（通过对刺绣品的分析，理解外婆对于美的追求，以及对于我的关爱） （2）现在，我把外婆赠送的礼物当作什么？私人文物 →什么叫“文物”？历代遗留下来在文化发展史上有价值的东西。如：建筑、碑刻、武器、生活器皿…… 三、走进人物 请同学们默读1——10小节，思考：外婆做针线活究竟有什么与众不同的地方？找出并圈画出相关的语句。 学生自由回答，顺序不限，老师做引导分析。 （预设答案： 1、第一节“外婆的针线活做得好，周围的人们都说：她的手艺好。” ——外婆的女红出众。 2、第二节“外婆做的衣服不仅合身，而且好看。” ——外婆做的衣服不但有实用价值，还有审美价值。 3、第三节“外婆说，人在找一件适的衣服，衣服也在找那个合适它的人。” ——外婆对衣服有自己的审美观，朴素而富有哲理。 4、第四节“一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，都要下点功夫。” ——外婆能够把做衣服和做人联系在一起思考，对待生活有自己的见解。 5、第五节“外婆做衣服时那么耐心细致，从量到裁到缝，她好像都在用心体会布的心情。” ——在外婆的眼中，布是有生命的，她对待布都是有感情的。 6、第六节“先洗手，穿得整整齐齐，身子坐端正。坐在光线敞亮的地方。神情朴素、虔诚。” ——外婆做衣服时极其认真的态度。 7、第七节“外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一个补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。” ——外婆在“打着补丁”的艰难岁月里，依然坚持着乐观的生活态度和对朴素美的追求。 8、第十节“外婆的艺术灵感来自她的内心，也来自大自然。” ——外婆对大自然的观察和感悟，使她获得了艺术灵感。 小结：正因为外婆有着她独特的审美、准则、情感、态度和灵感，才从平凡的生活中发现大自然的美，从而创造出艺术美。 因此在作者眼中，身为一名普通劳动妇女的外婆却俨然是一名“艺术家”。请结合刚才找到的关键语句，从“审美”“准则”“态度”“灵感”“精神”五方面概括作者称外婆为艺术家的原因。（完成课堂练习二） 【板书】 （过渡：身为“艺术家”的外婆的针钱活就是“艺术品”，这些“艺术品”到底有多美呢？） 四、体验情感 1、请一位同学朗读11——13小节，大家找一找外婆缝制的物品具体是什么样子的？ （预设答案：鞋垫上绣着…… 枕套上绣着……） 继续追问：那么这些图案有什么具体含义呢？ （预设答案：冬天…… 夏天…… ） 2、请大家思考：怎样理解“贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，是她密密的心情”？ ??? （预设答案：外婆将对儿孙的感情、深爱绣入绣品，融化在绣品，儿孙们穿在身上，就能重温外婆的爱，感到和外婆心贴心，外婆永远呵护着儿孙。） （过渡：外婆的绣品中浸透着外婆对我的爱，我又是如何对待外婆的手纹的？） 五、理解主旨 1、一生读14—19自然段，同学们思考“我”是如何对待外婆的手纹的？（课堂练习四） （预设答案：保存着外婆的手纹；让妻子临摹；自己动手，亲手复制） 2、提问：我为什么要保存、复制外婆的针钱活？ （预设答案：非常珍惜“文物”，怀念外婆和她可贵的人生态度） 3、讨论： 第16小节写道“我”复制“文物”的时候陷入了外婆可能有的那种心境，这是一种怎样的心境？结合前文找一找哪些地方体现出了外婆的这种心境？ （预设答案：第一问——在孤寂和悲苦中，沉