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PAGE PAGE 1 高中英语听评课记录 篇一：高中英语评课稿 评 课 稿 英语组 就…老师的高三复习课，谈谈个人的一些看法。 一、教育理念新： 1、 体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契， 2、 通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。 二、授课方法活 1、 运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。 2、 学生参与面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。 三、组织能力强 1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。 2、 有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。 3、 应变能力强。能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。 四．课堂效果好 1、 整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。 2、 能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。 听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。 1、 在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。 2、 每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。 3、 重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。 4、 重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情景。 5、 课堂教学有思想。不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。 4、 这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。 以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。 篇二：高中英语评课记录 评课稿 （一） 本校的高中英语教学倡导导学案教学模式，以学习自主学习为基础，在课上进 一步学习巩固及反馈。带着学习以学为中心的教学模式，我听完了整堂课，并与 学生做了交流。本堂课大多数的教学活动都是由学生自主完成，但被上课教师控 制地较多，学生自由发挥的机会较少。如教师在做点评时，可以让学生来点评， 自己补充。在写前部分，引导学生审题、列提纲时，可先让学生小组讨论连接词， 思考应写的部分，而不是教师以讲授的形式全部给出，限制了学生的思维。本节 课带给大家更多的是反思，如何在课堂中做到以学为中心？难道有个导学案，让 学生报听写，让学生讨论自己完成练习校对就是以学为中心的教学了吗？值得老 师们探讨研究。 （二） 项老师的阅读课总是能给大家带来惊喜。他总是能紧紧地抓住文本并通过教学 活动的设计引导学生步步走进课堂，走进文本。本课中，项老师在导入部分通过 让学生用三个词描述英国，激发了学生的文章背景知识。同时，其通过?英国? 的不同的英文表达形式自然地引出文章的主题。其次，第一段的处理比较巧妙。 通过让学生释义第一段中第二个句子了解文章的大意，贯穿全文。细读部分处理 不够好的为第二段，因先让学生填表格或画图找出THE UK形式的示意图再 retell。另外，第三段的处理难度过大。项老师对文本的整体把握很好，很值得 学习！ （三） 本课以书本第18页上的练习1展开。虽然一节课只解决一道练习题，但此题 覆盖了课文的主要信息。吴老师十分注重对教材的处理与学情的分析，注重学生 的思维与阅读，引导得非常到位。课的节奏虽慢但有效。这让我深切地体会到阅 读课堂的本身就在于学生的读与思考，而不是老师给予的思想。文本的核心思想 需要在教师的引导下让学生自己品读出来。 （四） 金老师在本次阅读课中，在第一节reading for information的基础上，就科技 文文体的文本进行了针对性教学。金老师在本节课中花了约1/4的笔墨，挖掘课 文配图的两张表格的信息，教学设置源于文本，而又有所提升。如对于 graph 2 ?Carbon dioxide content in the atmosphere?一图，通过对图像中线 条的走向，使学生说出temperature increase steadily等信息。本文图标的运 用，可以说是科技文的点睛之笔，也是该文体与其他问题的重要区别，图片信息 可能学生也能够读懂，但是经老师课堂上的刻意设置，引起学生对