论古典诗词在对外汉语教学中的应用.pdf

第一章 绪论 第一章 绪论 1.1、选题背景 由于全球化的更加深入、文化多元化的进一步发展、中国经济的快速增长等原 因，汉语受到更多的重视，学习汉语的人数逐年增长，近几年甚至出现了风靡全球 的 “汉语热”。外国人学习汉语，不仅要学习汉语这种语言，更重要的，是了解语 言所负载的文化，从而培养和提高运用汉语进行交际的能力，即跨文化交际能力， 这是我们对外汉语教学的根本目的。根据毕继万先生的观点，跨文化交际指的是来 自不同文化背景的人之间的交际，需要处理的是交际与文化之间的关系，解决的是 跨文化语境中的问题。跨文化交际是在观念和信号系统不同的人群之间的交际，文 [1] 化差异会导致信息失落、误解，甚至文化冲突。 从毕继万先生的观点中我们可以 看出，运用汉语进行跨文化交际仅仅掌握汉语这种语言是远远不够的，还需要了解 中国文化，否则可能会导致文化冲突。中国文化博大精深，而古典诗词作为中国文 化中最富民族特色的一部分，代表了汉语之美的最高形式，在对外汉语教学中应该 受到重视。 古典诗词在中国文学史上具有举足轻重的地位。在古代，上至王室下至黎民百 姓都有学诗的传统，诗亦咏亦唱，是人们表情达意最自然的方式。《论语 ﹒季氏》 中说 “不学诗，无以言”，可见诗在当时人们的生活中占有多么重要的地位！钟嵘 [2] 在《诗品 ﹒序》中也说： “动天地，感鬼神，莫近于诗”。 钟嵘认为诗歌具有感 天地泣鬼神的魅力。在现代，古典诗词也具有深远的影响。古典诗词不仅是一种文 学形式，它更是人们生活、情感寄托的一种方式，早已成为一种民族品格融入我们 民族的血液中。古典诗词形式凝练、韵律典雅，生动真实地再现了我国古代人民的 历史、生活、情感，早已成为汉民族传统文化、文学、哲学、艺术等的载体。 因此，对外汉语教学在进行语言教学的同时，利用古典诗词的优点，发挥它朗 朗上口、易诵读的优势，让学习者通过对古典诗词的学习纠正发音，体味古典诗词 优美的旋律、丰富的意象、真实的意境、深挚的情感，从而体味中国文化独特的韵 味。 然而，尽管对于古典诗词本体的研究已经相当丰富和深入，但古典诗词在对外 汉语教学中的研究却不多，且大部分是高校的硕士研究生论文。近年来，对外汉语 教学界更加注重汉语的实用性。在进行论文写作之前，笔者翻阅了大量的对外汉语 教材，发现现行的教材中，初级阶段的教材几乎没有涉及到古典诗词；中高级阶段 [1] . .2009 12 1 毕继万： 《跨文化交际与第二语言教学》北京语言大学出版社 年 月第 版 2 [ ] （南朝梁）钟嵘等撰. 《诗品》.张连弟校释.哈尔滨：北方文艺出版社.2005.5 1 青岛大学硕士专业学位论文 的课程也以经贸汉语、报刊阅读、旅游汉语等为主，其中精读课本几乎都是使用性 较强的现代课文。就算是比较自由的文化课，由于各方面的原因，古典诗词也没有 作为教学的重点。汉语本科专业的古代汉语课本中有一定篇幅的古典诗词，大概有 诗篇左右。由此可见，到目前为止古典诗词在对外汉语教学中还没有受到足够的重 视。 1.2选题意义 选题具有一定的理论价值和较高的实践意义。中国古典诗词兼具文化和语言双 重特质，在语言教学和文化教学中都可以发挥其作用；在对外汉语教学实践中运用 古典诗词既是对第二语言教学理论的补充，也对汉语本体研究有所助益。本文旨在 深入中国古典诗词内里挖掘其价值，探索其在对外汉语教学中的意义，从而提出具 体可操作的教学方法，为后续的相关研究提供参考。 中国古典诗词在对外汉语教学实践中存在很多问题，主要表现在： 1.2.1中国古典诗词自身的局限 中国古典诗词在语音、词汇、语法等方面有很多优势，这些将在第三章中作具 体介绍，但古典诗词相应的也有很大的局限性。古典诗词语言简练、篇幅短小，但 思维的跳跃性比较强，且注重意象和意境；古典诗词意象丰富，有时甚至只是意象 的堆叠（如马致远