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课堂观察 68 个观察点 维 视 序 观察点举例 度 角 号 1 学生课前准备了什么？是怎样准备的？ 准 2 准备得怎么样？有多少学生作了准备？ 备 3 学优生、学困生的准备习惯怎么样？ 4 有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？ 倾 5 有多少学生能倾听同学的发言？ 听 6 倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记 / 查阅 / 回应）？有多少人？ 7 有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？ 8 参与提问 / 回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 互 9 参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 学 动 10 参与课堂活动（个人 / 小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 生 11 学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？ 学 学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎 习 12 样？ 自 13 学生自主学习形式（探究 / 记笔记 / 阅读 / 思考）有哪些？各有多少人？ 主 学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎 14 样？ 15 学生自主学习的质量如何？ 16 学生清楚这节课的学习目标吗？ 达 预设的目标达成有什么证据（观点 / 作业 / 表情 / 板演 / 演示）？有多少人达 17 成 成？ 18 这堂课生成了什么目标？效果如何？ 19 由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？ 环 20 这些环节是否面向全体学生？ 节 21 不同环节 / 行为 / 内容的时间是怎么分配的？ 22 怎样讲解？讲解是否有效 （清晰/ 结构 / 契合主题 / 简洁 / 语速 / 音量 / 节奏）？ 呈 23 板书怎样呈现的？是否为学生学习提供了帮助？ 示 24 媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？ 教 25 动作 ( 如实验 / 动作 / 制作 ) 怎样呈现的？是否规范？是否有效？ 师 26 提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样？是否有效？ 教 对 27 教师的理答方式和内容如何？有哪些辅助方式？是否有效？ 学 话 28 有哪些话题？话题与学习目标的关系如何？ 29 怎样指导学生自主学习（阅读 / 作业）？是否有效？ 指 30 怎样指导学生合作学习（讨论 / 活动/ 作业）？是否有效？ 导 31 怎样指导学生探究学习（实验 / 课题研究 / 作业）？是否有效？ 机 32 教学设计有哪些调整？为什么？效果怎么样？ 智 33 如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？ 1 维 视 序 观察点举例 度 角 号 34 呈现了哪些非言语行为（表情 / 移动/ 体态语）？效果怎么样？ 35 有哪些具有特色的课堂行为（语言 / 教态 / 学识 / 技能 / 思想）？ 36 预设的学习目标是什么？学习目标的表达是否规范和清晰？ 目