幼儿园班级一日活动安排与组织案例分析.pdfVIP

幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析 - 幼教论文 幼儿园班级一日活动安排与组织的案例分析 浙江师范大学杭州幼儿师范学院 周雯雯 李克建 幼儿园班级一日活动是幼儿园课程的实施过程，是幼儿成长与发展的实现 路径，但也往往因为其循环往复而被熟视无睹本文从儿童体验的视角， 揭示了幼 儿园班级一日活动的时空结构、 内容情境与儿童生活和学习质量的隐性关联， 并 尝试提出重构建议本文所呈现的案例具有西部地区的特点以及个案研究的独特 性，但所透视的问题却具有一定的普遍意义 幼儿园班级一日活动安排与组织是否科学合理，直接影响甚至决定幼儿在 园的生活与学习质量本文基于对我国西部某县城幼儿园一名幼儿一日活动过程 的质性观察， 试图呈现在该班级具体情境下幼儿获得的体验与发展状态， 进而剖 析该班级一日活动安排与组织所存在的问题，并尝试提出改进建议 一、案例呈现：格格的一天 观察对象：格格（化名） ，4 岁 观察时间： 2014 年 6 月 16 日 观察地点：我国西部某县城幼儿园小班 入园与晨间活动 格格拉着妈妈的手走进活动室，对教师说：“老师，早上好。”教师摸摸 格格的头，说：“早上好，自己坐下玩吧”话音刚落，就转身忙着准备教学材料 去了 格格开始与其他孩子一起玩桌面玩具，但是每张桌上只有一筐玩具—— 这是班里仅有的一种玩具且很久没有更换了 格格玩了一会儿， 觉得没意思， 就 坐在那里看着窗外发呆 1 / 10 饮水与盥洗 “小朋友们，去拿水杯排队倒水喝”教师的话音刚落，孩子们一哄而上， 抢着去拿水杯， 有几个水杯“哐当”掉到了地上格格也拿着自己的水杯排到了队 伍中班级里只有一个饮水口， 十多个孩子排着队， 无所事事地边等边相互用水杯 敲敲打打。格格等得有点心急了，嘴里嚷着：“好慢啊！”等了几分钟，终于轮 到格格了， 她迫不及待地接了一杯水准备回到座位上喝这时， 教师说： “请小朋 友去上厕所。”好几个孩子跑去上厕所， 有个孩子不小心撞掉了格格端着的水杯， 水洒了一地教师皱皱眉头， 把格格拉到一旁， 赶紧拿拖把把地拖干格格不开心地 撅着小嘴，捡起水杯重新排队 集体教学活动 科学活动中，教师准备请孩子们品尝黄瓜，可是由于活动前没有准备足够 的材料，教师只好临时去切黄瓜。 孩子们看到教师离开便开始骚动起来， 有的说 话，有的互相打闹，有的看着窗外。格格捂住耳朵喊道：“真的好吵呀！”教师 上前用手势制止：“嘘——”没过一会儿，孩子们又开始吵闹起来。教师把目 光投向一男孩， 不耐烦地说： “你还在吵，再吵不要待在我们班了。 ”教师说完， 孩子们都安静下来了 户外活动 户外活动的内容是滚轮胎，教师详细地介绍了游戏规则，要求孩子们排队 一个个从红线一端笔直地将轮胎滚向黄线一端。 来回滚了几趟，孩子们就玩腻了。 教师说：“我们进行小组比赛，看看哪个组最先滚完。”于是，教师开始指挥孩 子们：“格格排这组，悠悠排那一组。”新的竞赛游戏得到了孩子们的喜爱，可 是还没玩上几轮，教师看了看表，就吹响了口哨，并对孩子们说：“时间到了， 2 / 10 我们要排队回去了”孩子们一阵“哎哟”声， 一个个都很不情愿， 似乎没有玩过 瘾格格一边抱怨着“哎呀， 我还想玩昵”， 一边很不情愿地把轮胎放到了活动器 材室 午餐活动 午餐前，有的孩子用手摸勺子，有的孩子相互用饭碗敲敲打打，等着教师 分饭菜。教师敲了敲小铃，让孩子们安静，有几个孩子还在打闹