《颁奖词》.docVIP

PAGE PAGE 1 授 课 人 李文华 授课班 初一10班 授课时间 2016.5.17 课 题 在沙漠中心 教学目标 1．品味文中重点语句的含义，理解作者在沙漠中的艰难处境，能概括作者勇于担当，永不退却的精神品质。 2．运用课下查阅资料和课堂合作探究的方式，在诵读和思考中感受语言，感知作者的内心世界。 .3．培养敢于面对挫折的坚强意志与品质。 教学重点 品味文中重点语句的含义，理解作者在沙漠中的艰难处境，能概括作者勇于担当，永不退却的精神品质。 教学难点 理解作者心目中“人的生活”的含义 教学手段 投影、印发学习资料 板书设计 身处沙漠遇寒冷顿生绝望 眷念亲人，但 心有担当能坚持终脱险情 喜欢生命，但 课后反思 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入设疑： 1.导入：同学们，你们到过沙漠吗？那么，在你们还记得曾经读过的关于沙漠的诗句吗？ 2.沙漠给你留下了怎样的印象？ 3那么，一个身处撒哈拉沙漠中心的人，该有怎样的际遇和感受呢？今天，我们要跟随圣埃克絮佩里一起去感受沙漠，去感受一颗悲壮的心。（板书：沙漠） 二、理解沙漠中所遇困难 1.组织交流预习成果。 2.补充、评价。 （1）板书：寒冷 （2）（3）分别投影出示资料补充。 3 你能理解身陷沙漠三天的圣埃克絮佩里此刻的处境吗？请选择表现他处境艰难的语句，大声朗读 4.指名朗读，追问：你认为应该读出什么语气呢？（板书：绝望） 5.小结：是啊，身处这样的逆境，有谁能不绝望呢！然而绝望之后呢？是沉沦，还是奋起？是悔之莫及，还是一往直前？不同的选择，也决定了人生的高下之分。 三、能概括作者勇于担当，永不退却的精神品质。 1.介绍作者 2. 可以说，圣埃克佩絮里获得了包括他的敌人在内的许多人的尊重。为什么会这样呢？你们从文中找出答案吗？ 3.圣埃克絮佩里大事记 课文中说，“在城市里，已经没有人的生活了”，请结合圣埃克絮佩里大事记，说说圣埃克絮佩里理想中人的生活是怎样的生活。 四、总结 其实，圣埃克絮佩里在沙漠中心的故事可以用一幅对联来概括，老师已经写好上联了，能补写出下联吗？讨论后，指名板书。 五、作业与练习：圣埃克佩絮里写颁奖词。 六、结束语 背诵关于沙漠的诗句 说出自己对沙漠的理解 预设：广阔，苍凉，死寂 1. 根据投影，展示预习成果 （1）在沙漠中心，“我”所遇到的最大的困难是什么？请从文中找到你的依据。 （2）介绍利比亚沙漠的地理及气候情况。 （3）人类生存的必要条件有哪些？ 2.阅读，体会 3.选择文中语句朗读 4.说说自己对这些语句的处理方法。 恐惧，绝望。 （1）默读课文，划出你认为能体现“我”的高尚品质的句子或词语。 （2）这些句子表现了“我”怎样的品质？请把你的理解批注在这些词语或句子旁边。 （3）与旁边同学交流感受。讨论后，把下面的两句话填写完整。 预设：勇于担当责任，面对挑战，永不退却。 板书：完成下联 （板书：身处沙漠遇寒冷顿生绝望） 预设：心有担当能坚持终脱险情 （1）明确要求： 简单叙述生平重要事件 对其精神给予评价 阐述其时代意义 （2）写作 （3）展示 由沙漠导入 介绍利比亚沙漠的气候特点和人类生存的必须条件，使学生对圣埃克絮佩里的处境有理性的认识。 通过相关句子理解作者所追求的生活的内涵。 在读和写的语文活动中，升华理解。