小学陶艺的教学计划.docxVIP

小学陶艺教学计划 　　陶艺课教学计划　　一、教学目的　　通过为期10次课的基础训练，使学员初步掌握陶艺制作的基本技法和装饰技法、了解陶艺的工具特点、体验熟悉陶泥的特性，使学员通过手、眼、脑协调互动的过程，自己动手制作出成功的作品。　　二、教学要求　　首先，从简单的制作手法入手，由浅入深的讲授制作陶艺的过程、工具的性能和表现方法。　　三、教学指导　　1、结合陶艺作品欣赏，使学员感受陶艺作品的美，提升学员感受泥塑工艺和现实美的能力，使之眼界得到开阔。　　2、通过作品欣赏、教师示范、课堂练习三个步骤指导学员完成课堂教学计划。　　四、工具、物料准备　　手转盘、擀面棍、雕刻木刀、小水盆、牙签、陶土、广告颜料、水粉画笔、洗笔筒　　五、课时安排：每节小时　　六、课程设置　　第一课：基本手法：　　1、团圆，如：皮球、七星瓢虫、雪人、地球、太阳、毛虫、西瓜等。　　2、搓泥条，怎样利用手心把泥条搓长而不断，掌握运用泥浆粘合技法是，使泥条与泥条之间粘接牢固，平整光滑，制作出各种造型。如：蜗牛、蛇、花瓶、小盒子、花篮、笔筒、水杯等。　　第二课：手捏法：　　运用左右手协调动作，制作自己所喜欢的作品，让学员充分发挥想象力捏出各种形态生动的动物造型，如：鸭子、天鹅、小鱼、茶壶、章鱼、企鹅等。　　第三课：泥板成型法：　　运用工具把一块泥压扁成一块泥板，薄厚一致，如：泥板刻字、刻画、压花，基本圆柱体制作，如：水杯、笔筒、方形器皿、自由形容器等。　　第四课：泥板堆画面具、向日葵装饰画　　第五课：风铃、花盆　　第六课：卡通人物、小象　　第七课：向日葵装饰画　　第八课：果篮、笔筒　　第九课：长颈鹿、小象　　第十课：自由创作　　七、辅助教学　　图片、作品实物欣赏，调动学员积极性。　　八、教学成果展示　　1、学员作品阶段性成果展示。　　2、优秀作品展览。　　九、培训对象　　7～13岁少儿　　陶艺教学计划　　《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》中指出：“美术教学内容要体现时代精神、适应社会发展的趋势。有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容。”。　　陶艺课是一门真正的寓教于乐的课程，既能满足动手、动脑能力的培养，更重要的是让更多人在娱乐中了解我们悠久的陶艺文化和千年流传的陶艺历史、工艺，从小培养学生对传统工艺的热爱和利用“泥巴”再现生活的热情。我们学校开展陶艺课教学，就是要从生活中、游戏中，去满足孩子的快乐，让老师、学生都在活动中学习对陶的认识，对立体雕塑的理解,以及如何欣赏立体雕塑，同时推动陶艺的发展。儿童玩陶，必须用手，这大概是培养孩子们动手实践能力的最佳方式。陶艺造型的基本方法是手捏成形、泥条盘筑和泥板拼接，这些方法学起来不难，掌握后可肆意发挥，创造层出不穷的新招法。让学生在操作中找到自我，发挥天性，真正提高自己的多方面素质。并把它作为我们在今后的陶艺实验的方向标和目标，围绕这一目标并结合我校的情况开展今后的教学和一系列活动。　　一、指导思想　　陶艺带有浓郁的自我娱乐的特点，陶艺教育使同学们找到了自己的乐趣和天地——发展个性、开发潜能、实现自我，并提高审美能力，为丰富他们的想象力、拓展创造性思维，开辟了无限空间。通过陶艺的制作，认识劳动而自然，创造人类物质文明，变革社会中的意义;培养学生的劳动观点和习惯，培养学生热爱劳动人民的思想感情和珍　　惜劳动成果的优良品质；提高学生的文化素养和艺术情操。旨在通过教学使学生对中国的陶瓷艺术有所了解，对其中蕴含着的丰富而深厚的艺术内涵有所领悟，通过学习培养学生的爱国主义情感，树立民族自信心和自豪感。在动手和动脑的过程中，让学生感受到成功的喜悦，在陶冶情操的同时培养学生坚韧不拔的意志品质及对审美修养的提高。　　二、教学背景分析　　学生分析：　　小学生对一切新鲜的事物都很感兴趣，特别是美术课中一些能够让他们充分“动”起来的内容。“陶艺创作”一课，正是让学生能够充分“动”起来的一个课题。既有动脑的设计构思、创意；也有动手把创意构思用双手来创作出来的过程，在动脑和动手相结合的这一过程中，学生将体会到无限的乐趣，尝试到成功的喜悦和自豪感。教材分析：　　本课题为综合实践课，旨在通过学生共同探讨、研究，最后以学生个人创作或小组合作完成的方式把“陶艺创作”这一课题通过充满艺术感觉的双手展现出来，把一块普普通通的泥巴塑造成具有艺术生命力的陶艺作品，以此来达到本课的教学意图。　　教学方法：采用讨论法、研究法、探究性学习　　教学准备：　　1.教师准备：　　1)教学课件、多媒体教学器材。　　2)搜集教学相关图片资料、视频资料，实物等。　　2.学生准备　　1)通过网络、图书等途径学习有陶艺制作方法的资料和相关历史，为本课学习做好铺垫。　　2)准备陶艺创作