一次函数的概念说课稿,.pptVIP

* * 义务教育课程标准实验教科书（人教版） 双沟中学 李鹏 说 课 教材分析 学情分析 教学目标分析 教学重难点 教法学法 教学过程 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 内容 本节教材是初中数学八年级上册，第十四章第二节P113---P114的内容。 本章 即是在学生对一元一次方程、二元一次方程组和一元一次不等式等以一次运算为基础的数学模型的已有认识上，从变化和对应的角度，对一次运算进行更深入的讨论。更是作为反比例函数、二次函数等函数学习的第一阶段，重点在于初步认识函数概念，通过“变化与对应”体会函数是刻画现实世界中变化规律的重要数学模型。 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 本节 内容上承变量与函数的概念、正比例函数的概念和性质，下启一次函数的图象和性质、一次函数和方程（组）与不等式的联系，体现了从特殊概念向一般概念推广的认识过程，是本章的核心环节。 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 本节课学习前，学生已经具有了变量与函数概念的知识积累，掌握了正比例函数的概念、图象和性质的相关知识，并且学生已经会用待定系数法求正比例函数的解析式。 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 处在这个年龄段的学生可以熟练的进行抽象逻辑思维，但其辩证逻辑思维的能力水平还较低。另外，班级中学生的发展总会有一定差距，根据新《标准》的基本理念“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，课堂上应注意培养优等生敢于思考、敢于质疑，乐于探究的良好习惯，更应充分发挥他们和老师的作用帮助那些缺乏自主探究的能力的同学共同学习，共同进步，不同程度提高其抽象思维能力。 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 知识技能目标 数学思考 解决问题 情感态度目标 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 1、经历从具体情境中抽象出式子的过程，体会一次函数的意义； 2、理解并掌握一次函数的概念； 3、通过分析正比例函数和一次函数两个概念之间的联系与区别，体会类比和联想的方法，培养由此及彼地认识问题的能力； 4、探索具体问题中的数量关系和变化规律，能用一次函数进行描述。 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 1、通过一次函数概念的学习，培养学生观察分析、类比归纳的探究能力； 2、加深对函数中数形结合、从特殊到一般、分类讨论等数学思想的认识； 3、在解决问题过程中能进行简单的、有条理的思考，能用一次函数刻画某些事物间的相互关系。 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 通过主动探究，合作交流，能结合具体情境发现问题、提出问题、分析问题并解决问题，并通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。通过观察、类比、归纳等数学活动，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。 重点 难点 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 1、理解一次函数的概念 ； 2、通过分析正比例函数和一次函数两个概念之间的联系与区别，体会类比和联想的方法，培养由此及彼地认识问题的能力； 分析实际问题中的一次函数关系 教学目标分析 教材分析 学情分析 教学重难点 教法学法 教学过程 探究合作、启发式、讨论式 课堂评价 （1）四人一组，教师可随意抽查 （2）被抽到的小组，由组中最需要帮助的同学说出解决方法 （3）其他成员补充说明解决问题的思路和此问题在实际中的价值 （4）小组成员在表达时，都正确合理，小