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高三物理教学计划 　　XX-XX高三物理下学期教学计划与进度　　高中物理教研组　　高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。因此，在第二轮复习中，首要的任务是能把整个高中的知识网络化、系统化，把所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识结构，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的基础上，能够综合各部分的内容，进一步提高解题能力。三轮复习是学生考前静悟阶段，是学生们提高成绩的最后一步，要做好计划、准备好资料。要注意区分知识重点、难点、非重点和高考热点，有的放矢、合理而高效的利用有限时间，减少无效“劳动”。第二轮：XX年3月20日—XX年5月20日一、内容安排牛顿运动定律能量　　带电粒子在电场中的运动电磁感应和电路分析、计算物理学科内的综合　　选择题的分析与解题技巧，实验题的题型及处理方法论述、计算题的审题方法和技巧物理解题中的数学方法二、实验复习　　配合练习题的讲解，使学生理解实验原理，实验方法。如伏安法，分压限流的选择，滑动变阻器的选择等。　　三、第二轮复习注意的几个方面：　　1、应抓住主干知识及主干知识之间的综合　　牛顿三定律与匀变速直线运动的综合。　　能量的综合；　　以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，2、审题能力的训练3、答题规范　　文字表述方面要做到以下几点：　　对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明；　　说明题中的一些隐含条件；说明研究对象，划分研究过程；　　写出所列方程的理论依据对求解出的物理量中的负号的含义加以说明解题过程　　要方程而不是要公式，。要原始式而不是要变形式　　要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，因为这样往往因某一　　步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。最后对结果也要注意：　　对题中所求的物理量应有明确的回答答案中不能含有未知量和中间量　　一般在最终结果中保留1到2位有效数字是矢量的必须说明方向。　　总之，夯实学科内的基础知识是根本，掌握基本规律的应用是方向，提高分析、推理的能力是关键，在第二轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满意的效果。第三轮：XX年5月20日—XX年6月6日继续做好理综考试的适应性训练。通过教务处根据各地最新信息组合做理科综合试卷，加强训练学生适应学科间的思维转换，快速反应能力。学会考试，增强应试能力。加强心理素质训练，培养沉着冷静、临场不慌的心理品质。　　学生回归基础、回归课本，对知识方法回顾整理，达到提纲挈领、有序清晰、让书变薄。回扫边角知识、易忘知识点，回审练习考试中典型的错题，认真分析错误的原因，明确是属于知识缺陷、理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误、书写不当等。　　XX－XX高三物理第二学期进度表　　XX届高三物理组第一轮教学计划　　备课组长：王承平　　成员：吴满意、帅维灿、郑州、饶浩、王勇、王承平　　一、指导思想　　为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效性，充分发挥备课组教师的聪明才智，真正做到夯实基础，提高能力，素质提高，应考自如，做到：　　帮助学生构建并形成知识和能力网络体系；　　培养学生知识迁移能力和综合运用知识解决问题的能力，使学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题能力和实验能力得到提高，激发他们学习科学的兴趣，形成科学的价值和实事求是的科学态度。　　二、学情分析及教学现状　　学情分析　　1、基础知识不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。　　2、学生的迁移能力缺乏，灵活地运用所学物理知识分析和解决问题的能力不强。　　3、解题的规范性较差，学生还没有建立规范解题意识，或者说平时的要求松了点。　　4、对实验重视程度不高，基本技能过关率不高，实验的迁移能力和创新设计能力有待提高。　　5、女生畏惧物理的心理严重。遇到计算题不认真分析、不结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，实验题在没有搞清原理的情况下去解题往往得不出正确答案。　　因而我们需花大力气培养学生探求物理规律，解题方法，提高物理复习效率。　　教情分析　　我校高三物理复习教师做到了帮助学生梳理知识，形成知识网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握。同时帮助学生形成知识记忆，查补知识缺漏的能力。　　复习采用单元结构教学法，并初步构建了“单元结构复习”的物理课堂教学模式：单元→梳理→辨析→运用→深化　　在导入复习课内容后，通过梳理建立单元知识网络，并通过辨析、运用，进而达到深化提高，梳理是单元结构复习的重要环节，辨析是在