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四年级科学上册教学计划 　　XX-XX学年度第一学期四年级科学上册教学计划　　一、所教年级学生现状分析：　　四年级共有2个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。　　二、本册教材的知识系统与结构：　　本册教科书共有21课，以知识的内容分为五部分。　　1、植物的生活主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特殊，由整体到部分认识事物的规律。　　2、秋冬星空依据课程标准中“让学生参与中长期科学探究活动”的要求，将星空作为学生长期观察探究活动的目标，重点研究秋冬星空的特点，侧重于培养学生用联系的观点分析观察结果，对星空的变化进行预测。　　3、生活中的材料，以学生熟知的“常见材料”为研究目标，培养学生“自行提出问题”，自行选择问题“进行研究的能力，使学生进一步明确科学研究是从”问题“开始的，并让学生在对”问题的解决过程中，体验实验方法的合理性，明确饰演阿德注意事项。4、水循环从学生熟悉的政法、沸　　腾等现象入手，引导学生探究谁在自然界中的循环过程，认识水在自然界循环变化的内在联系。　　5、我们的家园—地球是小学生较全面的认识、了解、探究地球的起始单元，为后续的地球与地表变化单元奠定基础，主要侧重于引导学生了解地球的概况。　　三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：　　培养学生的观察能力、实验能力、探究能力，分析综合能力、推理能力、想象能力和动手能力。　　1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。　　2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。　　3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。　　4、能根据假想作案，制定简单的科学探究活动计划。　　5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。　　6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。　　7、能在已有知识、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。　　8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。　　培养学生的情感态度与价值观：　　1、保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。　　2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。　　3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探索，科学不迷信权威。　　4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动。　　5、在科学的学习中注重事实，克服困难，善始善终，(转载于:写论文网:四年级科学上册教学计划)尊重他人意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与交流。　　6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。教学中的重点、难点：　　形成初步的探究能力，掌握基本的探究过程，提出问题----猜想与假设----设计方案----实验验证----获得结论----表达与交流----产生新问题。　　四、具体措施：　　1、耐心、细心、精心做科学。　　2、观察实验记录表的设计与填写。　　3、运用解暗箱的方法对未知的进行探究。　　4、力求做到知识和能力并进，不可偏废。　　5、强调过程的同时，要重视结果。　　6、活动的设计要有利于学生探究，不要躲避教师的传授。　　7、在动手之前引导学生多动脑。　　8、传授科学知识的同时，注重人文精神的渗透。　　9、注意课外教学资源的利用。　　10、评价要中肯，不可无限制的夸张，适当的批评不可少。　　五、教学进度安排：　　每周2课时　　四年级上册科学教学计划　　兴合庄小学易金玲　　一、教材分析　　《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。本册教材是在三年级上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的