电流热效应(一).docVIP

九年级物理教学设计 第 周 第 课时 课 题 电流的热效应 课 型 新授课 主 备 常淑利 副 备 高伟伟 教学目标 1、知识与技能 （1）知道什么是电流的热效应。 （2）知道电流的热效应与导体的电阻，通过导体的电流、通电时间的定性 关系。 2、过程与方法 通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关。 3、情感、态度与价值观 通过电热的利用和防止的学习，认识科学是有用的。 教学重点 焦耳定律 教学难点 焦耳定律 教材分析 本节内容分为两部分：第一部分通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关，第二部分学习焦耳定律的内容和电流的热效应在科研、生产、生活中广泛应用实例。 教科书从能量转化的角度分析了用电器为什么会发热，从而引出了电流的热效应的概念。知道热效应之后提出：电流产生热量的多少与什么因素有关？然后围绕所提出的问题展开探究，最后根据探究结果得出焦耳定律的内容、公式、使得知识更加完整。 教学过程 九年级物理导学方案 第 周 第 课时 班级：__________ 姓名：____________ 课题 电流的热效应 课型 新授课 学习目标 （1）知道什么是电流的热效应。 （2）知道电流的热效应与导体的电阻，通过导体的电流、通电时间的定性关系。 一、课前准备 列举几个电能转化为热能的实例？转化成的热能多少与什么因素有关呢？ 二、课堂导学 1、自主学习 阅读119页第1、2自然段，回答： 什么叫电流的热效应？ 2、合作探究 提出问题：电流的热效应与哪些因素有关？ 猜想：根据以下提示合理猜想（你一定行） （1）白炽灯工作时，灯丝热的发光，而与之相连的导线却几乎不发热。你猜想电流通过导体产生的热量可能跟 有关。 （2）同样的导线与电炉相连时，可能被烧焦。你猜想电流通过导体产生的热量可能跟 有关。 （3）刚刚工作的灯泡并不热，过一会就会烫手。电流通过导体产生的热量可能跟 有关。 设计实验方案，制定计划： 实验方法： 、 简要步骤:（1） （2） （3） 需要哪些器材？对于所选择的液体有什么要求？ 需要记录哪些物理量？怎样设计表格？（将设计表格画在120页预留位置） 演示实验，收集数据 分析数据，得出结论：（将结论填写在121页结论部分） 3、焦耳定律 阅读121页焦耳定律，回答： （1）内容： （2）公式： （3）各物理量符号及单位：Q --- --- （ ） I --- --- （ ） R --- --- （ ） t--- --- （ ） 三、课堂检测123页：2、4题 四、畅谈收获 五、作业《优化设计》轻松尝试1-5、知能演练1-5