实验说课稿《氧气的实验室制法》.pptVIP

氧气的实验室制法 平乡县第四中学 孙雪省 6.教学反思 2.学情分析 3.设计思路 5.教学过程 4.教学目标 说课内容 1.教材分析 教材分析 第二单元是初中化学内容的重要组成部分。课题3是典型的物质制取课，也是学生初次通过化学反应来获取新物质，初次体验科学探究过程的实验课。 在教材的知识体系中，本节课与前面的仪器操作、氧气的性质等知识相链接，也为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。因此，本节课是初中化学必须处理好的重点内容之一。 学情分析 九年级学生刚接触化学这门课,学习热情很高。氧气是学生很熟悉的物质,通过前面的学习学生已初步具备了观察实验和进行简单实验操作的技能.让他们试一试、做一做,很容易激发学生学习化学的积极性和求知欲。 情景引入 氧气的制备 实验室制备气体的思路 和气体收集的方法 迁移应用 设计思路 知识与技能目标 教学目标 知识与能力：1.了解实验室制取氧气的化学反应原理。 2.会组装实验装置并顺利进行实验操作。 过程与方法：1.能与他人合作进行科学探究，形成良 好的实验习惯和方法。 情感态度与价值观：1.增强对化学的学习兴趣。 2. 认识到实验探究的重要性。 提问：根据提供的药品和模型，说出 实验具体步骤，对学生的答案进行 肯定，并请其他同学进行补充 教学过程 总结实验步骤为： 查-装-定-点-收-离-熄 顺口溜为： 茶庄定点收利息 教学反思 本节课在教学中以学生自主学习和合作探究实验为主线，将探究理念渗透到教学中。初次做实验，学生兴趣很浓，积极主动参与，让学生在体验探究获取知识的过探究意识还未建立，实验操作能力、观察程中掌握新知识。学生刚接触化学，实验的记录现象、发现提出问题等能力都很低，可是为了调动学生积极主动参与知识生成过程，我在实验探究过程中采取教师示范、学生模仿，侧重训练学生观察描述实验现象的能力，使学生感知化学实验研究物质及其变化的科学方法，初步体验探究过程，体会到实验对于化学学习的重要性，为今后的探究实验学习打下基础。