荷叶圆圆讲课稿.docVIP

荷 叶 圆 圆 导入 同学们看老师手里拿的是什么？ 生：荷叶 仔细观察荷叶是什么样子的? 预设：生1：圆圆的 评：你观察到了他的形状 生2：绿绿的 评：你观察到了他的颜色 生3： 脉络 评：你观察的可真细致 荷叶圆圆的绿绿的，多美啊！谁来美美的读读？ 生：个别读（两个）。 让我们美美的读一下这句话。 既然荷叶那么美，今天我们就来学习课文13《荷叶圆圆》,请同学们伸出手和老师一起板书课题，你读、你读、一起读。 二、读文 荷叶圆圆的、绿绿的，让我们走进课文一起去看看吧，轻轻翻开课本70页，摆正读书姿势，听老师读读这篇课文吧。（配乐） 请同学们学着老师的样子自由的朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。开始吧！（配乐） 三、字词 1、瞧，课文中的词语来和我们打招呼了，请你自己试着边拼边读吧！ 谁来展示一下？（一生 评语：你读的可真准） 瞧、拼音宝宝藏起来了，谁来当小老师领读（一生：渗透我读一遍你读一遍）注意：生字变红变重 瞧，这还有两个特殊词语（笑嘻嘻、亮晶晶），你发现了什么？ 生：ABB式 你能说出几个ABB式的词语吗？生：。。。。 老师这里还有几个呢，读一读吧（乐呵呵、绿油油、胖乎乎、红彤彤、） 调皮的生字宝宝从词语中跑出来了，同桌两人试着读一读吧。 谁来挑战一下?(一生） 预设：（1）都读对 评：字音准确 （2）有不认识的 谁来帮帮他，更正 看第一行的生字都能用动作展示出来呢。我们做个游戏，我做动作（“摇、停、展、唱、蹲、躺”展示动作），你来猜字。 总结：你们太聪明了，都猜对了。用动作记忆生字是一种好方法，你还有其他方法认识这些生字吗？ 加一加、减一减、偏旁法、 看躺这个字，要用什么来躺？生：身体 他是什么偏旁？ 生：身子旁 对，这就是今天我们要学习的身子旁，请你们跟老师读，男生读。女生读。一起读（贴） （大屏幕里出身子旁和；身） 仔细观察他们俩有什么不同？ （手指） 生；作为偏旁撇不出头，单独作为字注意撇出头。 评：你真是火眼金睛。 四、写字 认真观察变红的这两个字 1、出示“朵”和“机”，仔细观察这两个字，你发现了什么？ 生：都有“木”和“几”，但是朵的上没有钩 评：这么细微的地方你都观察到了。 “机”左右结构，左窄右宽，最后一笔是横折弯钩。要出钩。 “朵”上下结构，上小下大，这里有不同了，第二笔是横折弯。 字观察完了，让我们动动小手，写写这两个字，请你伸出右手食指和老师一起书空。（边写边说笔顺） 摆正写字姿势，打开课本72页，描一个写一个。 他的字哪里写得好，谁来夸夸她？ 根据他的评价，请你们再写一个吧，写完的他同学做端正。 五、学文 1、看大家写的这么好，让我们放松一下做个小游戏，荷叶连连看。（荷叶翻完，背景图片呈现是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 2、让我们牵着荷叶的手去找朋友吧？你认识他们吗？他们可都是荷叶的好朋友，让我们去找他们玩吧。 （一）学习小水珠 1、“看，他来了。”（课件展示小水珠在荷叶上的图片） 2、你看到了什么？（鼓励孩子说完整的句子） 3、你们见过摇篮吗？ 生：见过 瞧，小宝宝躺在妈妈的摇篮里多舒服呀！ 就像小水珠们，你们躺在荷叶上，快乐的滚来滚去，开心极了！ （插入音频） 那小水珠，这样躺着你感觉怎么样？ 生：很舒服、很快乐..... 评：你说的这么好，送你一个小头饰。 5、你能带着快乐和舒服读一读呢？（一生读）评：你读的可真舒服。 6、 小水珠们躺在荷叶里，风吹来了，荷叶摇啊摇，小水珠也跟着摇啊摇，还眨着亮晶晶的眼睛呢！想一想，小水珠们在看什么呢？ 生：蓝天，白云 7、哇，我们的小水珠躺在荷叶上，还欣赏着美景呢，真是舒服啊！让我们舒舒服服的一起读吧。 过渡语：听了你们的朗读，荷叶的心里可美啦！我发现有的小朋友已经背过了，让我们加上动作美美的背一遍吧。 （二）学习小蜻蜓 1、看小水珠这样舒服，小蜻蜓也飞来了。荷叶是他的什么？快点读读第三自然段去寻找答案吧！ 2、谁来说说？（生：停机坪）什么是停机坪？（PPT） 3、生：停放飞机的地方。 4、对，停机坪就是停放飞机的地方（PPT）小蜻蜓也像飞机一样，在空中飞累了，落到荷叶上休息一下，所以小蜻蜓的停机坪就是。。。（荷叶） 5、请一只小蜻蜓，展开你的翅膀边飞边读吧。（教师示范动作） 评价语：看，她的身姿多轻盈。小蜻蜓就这样立在荷叶上。这让我想起了诗人杨万里的古诗《小池》“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 杜老师不明白了，蜻蜓为什么立在荷叶上，不是躺着呢？ 生： 评：你想象力可真丰富。 我们的科普知识大讲堂开课了，一起去寻找答案吧。（插音频） 6、了解那么多知识，让我们一起来做这只小蜻蜓，起飞吧！（全体起立）展开我们的翅膀一起来读读