《实验教学中如何提高学生科学的思维能力》年度总结.docVIP

《实验教学中如何提高学生科学的思维能力》年度总结 伴随着“初中物理实验教学中培养学生科学素养的实践研究” 课题的开展，我和买金礼结合自身实际，确立了《实验教学中如何提 高学生科学的思维能力》这一子课题的研究，并制订了详细有效的研 究计划。一年来，我们紧紧围绕研究方案，进行了脚踏实地的研究和 探索，积累了一定的经验，取得了一定的收获。为了下阶段工作更有 利地开展，现将具体情况总结如下： 一、 统筹规划、精心安排。 为保证子课题研究的正常进行，我们做了大量的准备.主要包括： 1、 成立子课题研究小组。物理教研组对此十分重视，曾多次召 开教研会议，对具体活动进行统一安排，成立了子课题研究小组。子 课题研究成员由综合实践能力强的李明老师和买金礼老师担任，每个 教学班各设4—6个调研小组。 2、 以转变观念为先导。全组教师认真学习有关素质教育的论述， 及有关综合实践活动课方面的教育教学理论。特别是认真学习有关创 新理论和“先学后教，当堂训练”的教学模式，加强对“提高学生科 学的思维能力”重要性的认识。 3、 制定切实可行的研究计划。 二、 分工合作、按步实施。 《实验教学中如何提高学生科学的思维能力》课题的基本研究 内容是：根据物理新课程标准，研究体现课程性质的具体表现形式， 冋时，探索适应课程实施需要，适应学生自主学习、自我发展需要的 生动活泼多种多样的活动形式。包括课堂教学的教育资源整