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人教版语文第四册教学计划 　　小学语文第四册教学计划　　赵友康　　一、班级学生情况分析　　本班共有学生23人，男生12人，女生11人。二年级的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成绩较差，针对这种问题，在工作中注意抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到多表扬、多鼓励。逐渐养成遵守纪律、爱学习、求上进的良好习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同提高。　　二、教学内容：　　人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容。　　1、春天里的发现；　　2、奉献与关爱；　　3、爱祖国、爱家乡；　　4、用心思考、勇于创造；　　5、美丽神奇的大自然；　　6、培养优秀的品质；　　7、正确看待问题，善于思考；　　8、走进科技的世界。　　每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及　　情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。　　本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文。　　1、《卡罗尔和她的小猫》　　2、《充气雨衣》　　3、《玩具柜台前的孩子》　　4、《阿德的梦》。　　略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。　　“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。　　八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明(转载于:写论文网:人教版语文第四册教学计划)。　　除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。　　三、教材分析　　1、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学　　生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。　　2、本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。　　3、“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。　　4、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。　　除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。　　四、教材特点　　1、围绕专题整合教材内容。　　2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。　　3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。　　4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。　　5.突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。　　6.教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。　　五、使用本册教材要注意的问题　　1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。　　本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。　　2、识字和写字教学应该注意的问题。　　本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为