情绪主题班会.docVIP

做情绪的舵手 班会目的： 1、通过本次班会，使同学们了解积极情绪和消极情绪。 2、让学生学会调节自己的情绪，做一个心理健康的人。 班会主持人：张xx 周xx 班会过程： 班主任：同学们，今天我们的班会主题是做情绪的舵手，希望通过本次班会，同学们能了解到到什么是积极的情绪，什么是消极的情绪，学会调节自己的情绪，做一个心理健康的人。本次班会的主持人是张xx和周xx两位班长。 张：积极的情绪可以促使人积极奋进，消极的情绪可以使人低迷，现在我们进入本次班会的主题。 周：同学们是否有过下面这个小品中的经历呢？（播放幻灯片） 张：当你遇见这样情况的时候，你会怎么做呢？（请一到两位同学回 答）。 周：同学们说得很好，当你遇到这样的情况的时候，你也许会垂头丧 气，埋怨生活的不公平，同学们来看一个小故事，当你看完这个小故事的时候，你还会有现在这样的想法吗？进入我们的情绪之旅第一程----听故事。（播放小故事） 张：大家来看这个图片，图片中这个人没有腿，只有上半身，而他却 能做到很多常人不能做到的事情。 周：看到这里，同学们你们还要埋怨生活的不公平吗？你是否成功取 决于你对生活的态度。 张：你知道什么是消极的情绪吗？（播放）找一位同学给大家读一下。 周：我们再来了解一下什么是消极的情绪？（播放）找一位同学给大 家读一下。 张：在生活中，这14种情绪左右着你的成功！你是情绪的主人还是 情绪的奴隶呢？下面让我们来做一个心理测试，大家在自己的本子上写是或者否就可以。（播放） 周：大家计算一下自己的测试结果，是记1分，否不计分，把自己个 体的得分相加算出总分。 张：同学们看一下黑板上，和自己得分相对照，了解一下自己的情况 吧。 周：同学们了解了自己的情绪状况了。让我们走进明镜台，看看我班 同学自编自演的小品。 张：请看第一个《被人冤枉了》，（学生表演） 周：（问一位同学）假设你被别人冤枉了，你会怎么办？ 张：第二个小品《和同学发生矛盾》，（学生表演） 周：（问一位同学）如果你遇到小品中的情况，你该怎么办呢？ 张：请看第三个小品《做不出题来》（学生表演） 周：（问一位同学）如果你遇到小品中的情况，你该怎么办呢？ 张：请看第四个小品《没做作业想去上网》，（学生表演） 周：（问一位同学）如果你遇到小品中的情况，你该怎么办呢？ 张：同学们说的都很好，下面请班主任作总结。 班主任：同学在观看了小品之后的发言都很精彩，当我们遇见事的时 候换一个心情去做，也许会受到意想不到的效果。 周：是啊，当我们遇到事情的时候。换一个心情会怎么样呢？让我们 走进换心情（播放）。 张：（分别找四个同学来说说自己的想法） 周：下面给大家再讲一个小故事：（播放）（找个同学读一下） 张：生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，他也对你 笑。请班主任作总结。 班主任：情绪与我们的个人态度是紧密相连的。在生活中我们可以通 过改变自己的态度来控制自己的情绪。我想通过本次班会，同学也找到了，控制自己情绪的好办法，希望每一个学生都能做自己情绪的舵手，放飞心情，幸福飞翔。 张：让我们以一首《幸福拍手歌》，结束本次的班会吧！（大家齐唱）篇二：塑造阳光心态合理掌控情绪主题班会 《塑造阳光心态，合理掌控情绪》主题班会设计 2013级1班 谭春容 一、班会背景 “情绪”就像人的影子一样每天与人想随，我们在日常的工作、学习和 生活中时时刻刻都体验到它的存在给我们的心理和生理上带来的变化。也 许，从自己的经验出发，我们每个人对情绪都有一些自己的看法，但是，情 绪实际上比我们想象得要复杂得多。对于情绪，我们可以有很多具体的词语 来描绘，例如将情绪描绘成愉快的或不愉快的，高兴的和不高兴的，满意的 和不满意的，温和的和强烈的，短暂的和持久的等等。人的情绪总是从兴奋 到抑制，从抑制再到兴奋，往复循环。一个人的情绪不可能一直处于低潮， 也不可能一直高涨。 如果我们在某种程度上能够了解情绪对人产生的影响，并对情绪产生和 发展的基本规律有一定的认识，这将不仅有利于我们的身心健康，而且对我 们的学习和工作都十分有利。所以我们要在这次主题班会中引导认识人的情 绪并学会如何控制情绪。 二、班会目的 1、通过投影片以及小品表现学生在日常生活中出现的多种不良情绪， 从而引发学生对自身的思考，使学生初步学会剖析产生不良情绪的原因。 2、引导学生找出克服不良情绪的方法，帮助他们形成良好的人生观和 世界观。 三、班会形式 小品表演、交流讨论为主 四、活动准备 1、小品：《考试过后》 2、两个盒子，一个小礼物 五、活动过程 （一）设置情境，引出“情绪”概念 1、活跃气氛 游戏一：摸礼物 老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取），（盒子一： 盒子二：空的） 体验情绪：你想