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英语信息技术创新教学成果 （教学设计方案） 作业题目： 结合本次培训，请完成一篇应用信息技术的 “创新教学成果”（教学设计方 案）并提交。 作业要求： 1.教学设计方案请参照模板要求填写，要体现信息技术的应用。 2.作品必须原创，如出现雷同，视为不合格。 教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称 形容词、副词的比较级 姓名 王艳 工作单位 河南内乡二高 年级学科 一年级 教材版本 北师大版 一、教学内容分析 （简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容 的重要性） （1）语法课比较乏味，要以灵活的形式教授 （2）需要反复练习，学生能运用比较级对事物进行比较 （3）本课运用一些明星图片对比，进行一些比较级的练习，体会比 较的应用 二、教学目标 （从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目 标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点） 1. 熟练掌握形容词、副词的比较级的变化规则。 2、熟练准确应用提到对比双方时，在比较级后用than, 例如 Its smallerthanthe blue one 3、熟练运用所学知识。用所学知识表扬自己。 三、学习者特征分析 （学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方 法的掌握情况，如何设计预习） 1．教师运用网络媒体给学生创造一个学习的空间，让同学们自己 通过合作探究，自学掌握形容词的比较级。 2．课堂上提出比较话题，让学生回答。 四、教学过程 （设计本课的学习环节，明确各环节的子目标） 一、师生问候：Hello! Everyone! 问 ： Whats the weather like today?How about yesterday ? 回答：cold\colder\ 或者 warm\warmer 通过观察图片引出本课的知识点：比较级 二、呈现新课：（以网页形式展现形容词比较级的变化规则） 1. 构成的规则变化及单词举例 （1）一般在单音节词尾加-er 或-est （2）以e 结尾的单词只在词尾加-r 或-st （3）只有一个辅音字母结尾的重读闭音节单词, 先双写这个 辅音字母, 再加-er 或-est （4 以“辅音字母+ y”结尾的单词，先改y 为i, 再加-er 或-est。 （5）除early 外，以ly 结尾的单词，一般在词前加more/ most （6）多音节词和部分双音节词在词前加more 或 the most。 2. 构成不规则变化的单词 good / well– better– best ill/ bad / badly – worse – worst many / much – more – most little – less – least 指路程更远far – farther–farthest 指意义深远或进一步far – further– furthest 指年龄大小 old– older – oldest 指家庭成员长幼 old– elder – eldest 3. 做练习 4. 学习掌握比较级的用法。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 （针对学习流程，设计教与学方式的 变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）