2018-2019学年高中语文同步苏教选修写作讲义：专题七 敢于说出“我认为”——论点与论据 .docVIP

1．阅读文本，能把自己对自然、对社会以及对人生的思考写出来，勇于表明自己对问题的看法。 2．学会在确立论点的过程中，磨砺锤炼，分析研究，不断地深入思考问题。 3．通过实践，懂得正确的论点必须建立在真实客观的基础之上，做到有理有据。 [专题扫描] 千古文章意为高，文章最忌随人后。尤其是议论性的文章，本就应该以理服人，以真知灼见新人耳目、正人视听、启人心智，最忌讳人云亦云，了无自我。所以敢于在文章中表达自己的见解，并善于表达自己的见解，做到既新颖独到，“见别人所未见，发别人所未发”，又有理有据，自圆其说，这就成了写好议论文的必备素质。为此，教材特以“敢于说出‘我认为’”为话题设置本专题，以图通过系统的理论梳理、讲解，全面的方法指导和扎实的实践训练，来提高学生的立论水平，强化学生的论证能力。 本专题内容由四个环环相扣、逐步提升的板块构成。 第一板块“走进现场”部分，通过对《论权威?节选?》的解读引出大家对中心论点重要性的深刻认识，如何选材来论证自己观点的方法。 第二板块“活动体验”部分，从《〈师说〉解》提出自己新颖独到的观点出发，鼓励引导大家发表属于自己的观点。从四个部分加以操作：一、学会说“我认为”；二、立论的过程要靠挖掘；三、换种视角看问题；四、向前一步洞若观火。 第三板块“写作实践”部分，从论点的确立、论据的选用，多角度看问题等方面训练学生的写作能力。 第四板块“资料链接”部分，分别引用了张中行先生《作文杂谈》和梁衡《文章五诀》中的几段文字，从论点和论据两方面阐释了论点和论据的具体要求，做到言之成理，引经据典，论据充实。 [对应学生用书P52] 　　 1.《论权威(节选)》是针对什么现象提出了什么样的观点？作者为了证明自己的观点使用了哪些论据？为什么要用这些论据？ [互动交流]_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 明确：(1)针对19世纪70年代巴枯宁鼓吹无政府主义，否定一切权威，主张个人无限自由的现象。恩格斯针对这一观点，驳斥了无政府主义的谬论，指出即使在社会主义条件下，也需要权威。 (2)作者使用了纺织厂的管理、铁路的运行和海上航行三个例子。社会化的大工业生产需要“联合活动、互相依赖”，这三个例子是最典型的代表。 (3)这些例子代表了当时的先进生产力，是被人们广泛接受了的事物，具有很强的说服力；纺织、铁路、航海都是具体的事物，人们见证了它的发展变化，具有很强的说服力。 2．《〈师说〉解》中，作者提出了哪些新观点？这对你有什么启发？ [互动交流]__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 明确：(1)作者提出：①教师和学生要相互学习，做教师的要首先做学生；②建立新型的师生关系；③师亦无常道；④学生不能因为教师某一方面存在短处就不向教师学习，从而毁灭教师的作用。 (2)启发：从不同角度甚至是相反的角度提出观点。 3．完成课本P93上关于“滴水穿石”的练习，你认为构思这篇文章应该完成哪些步骤？ [互动交流]______________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 明确：一、审题，想想对“滴水穿石”的认识；二、立论，确立中心论点；三、分解论点，从不同角度分析论点的意义和作用；四、反面提升，从反对者角度进行论证，再提升论点；五、结构，如何安排分论点、正反对比和总结全文。 4．课本P95“失败是成功之母”和“三个砌砖工人”两个例子，给你带来哪些思考问题的角度？ [互动交流]__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 明确：“失败是成功之母”告诉我们应从当事者不同的位置来思考问题，即：逆境未必一定出人才，有时亦可扼杀人才。 “三个砌砖工人”的例子则告诉我们，要从不同的当事者来考虑问题，因