2018-2019学年高中语文同步苏教选修写作讲义：专题十二 好文章是改出来的——修改 .doc免费

1．通过学习，进一步认识到修改文章的重要性和必要性。 2．通过学习，逐渐养成自己修改文章的习惯，以培养自己精益求精的学风。 3．通过学习，初步掌握修改文章的一些基本方法。 [专题扫描] 一般说来，人们写文章常常是先打好腹稿，一气呵成，否则，就很可能思路阻塞。写写停停，思维中断，事倍功半。初稿完成以后，总会有这样那样的不满意，这就需要修改。修改是写文章的一个重要部分。古人云：“文章不厌百回改。”写文章要经过数次修改，反复推敲，深思熟虑，使之达意、准确、精练、顺畅。 俗话说：“善作不如善改。”中外许多著名作家都强调过文章修改的重要性，如鲁迅先生说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”俄国著名作家列夫·托尔斯泰在日记中也曾写道：“写作而不加以修改，这种想法应该永远摒弃，三遍四遍——那还是不够的。”由此可见，一篇好的文章，是作者精心修改的产物。 修改是认识不断深化、表达不断完善的过程。修改文章不仅是推敲词句的问题，说到底，是判断客观事物的反映是否正确、是否恰当的问题。客观事物和语言之间，确实存在着对应性和唯一性，要想反映正确，就不能用类似的词敷衍了事。人们认识事物总有一个由浅入深、由粗到细的思维过程，在写作上，就表现为从粗略的草稿到精细化的定稿的过程。,修改是提高写作能力的重要途径。古人说：“作十篇不如改一篇。”对文章的初稿不断进行审视、检查，作者总能发现这样那样的问题，在进一步的思考、修改中作者实际上也是在不断地总结经验教训、成败得失，在实践中达到新的自觉，在不知不觉中提高自己的评价能力、思维能力和语言表达能力，逐渐地掌握写作的方法和技巧。 另外，修改也是对读者负责的表现。,本专题内容由四个环环相扣、逐步提升的板块构成。 第一板块“走进现场”部分通过对《走进“快乐大本营”》一文和《澜沧江边的蝴蝶会》中的片段的原稿与修改稿的对比，很直观地展示修改后的良好效果。 第二板块“活动体验”部分通过对《上海很“杂”》等四篇文章或片段的分析，让我们了解“调整结构”“润色语言”“综合修改”“修改比较”等方面的知识。 第三板块“写作实践”部分，通过三道题的设计，训练学生修改片段及整篇的能力。 第四板块“资料链接”部分，引用了中国古今文学家关于修改的议论，以提高我们的理论水平。 [对应学生用书P95] 1．从《走进“快乐大本营”》的修改看，作者使用了哪些方法来修改文章？ [互动交流]__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 明确：删，删去那些与主题无关、空洞、重复的内容；增，增加深化主题的内容，增加表述单薄的内容，增加记叙不具体的内容；改，不利于主题突出的要改，缺少关照对应的要改，记叙啰唆的要改，详略不当的要改。 2．吕叔湘先生对《澜沧江边蝴蝶会》片段的修改对你写作有什么启示？ [互动交流]________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 明确：对照原文与修改稿不难发现，作者路上所见并不是文章重点，所以应尽量将可有可无的字、句删去。许多枝蔓(几乎将近原作的一半)被删去后，蝴蝶盛会的情况更加突出，全文更见精致优美。突出重点应是写文章处理详略的原则。 3．请指出《上海很“杂”》一文中存在的问题，并理出一个合理的思路。 [互动交流]_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 明确：从第4段开始文章的思路出现混乱，这里有一个顺序的问题，常规顺序应是，先写历史，再写今天和未来；先外部，后内部；先面，后点。本文显然有违常规，显得十分混乱。调整一下即可，将第8段移作第4段，将第7段移作第5段。 4．鲁迅为什么对《藤野先生》作那样的修改？对你写作在运用语言方面有什么启发？ [互动交流]_________________________________________________________________ _________________________________________________