嗝嗝老师观后感范文欣赏.docVIP

嗝嗝老师观后感范文欣赏 01 不管故事题材明媚或黑暗，印度电影永不缺少的就是激励人心，奋发图强的正能量。带着对《嗝嗝老师》这个片名的一头雾水来看这部电影，开头十分钟我就掏出了纸巾，并一直持续到了结尾，我承认自己泪点低，但不走心的煽情绝对打动不了我。 之所以片名叫《嗝嗝老师》是因为女主人公的先天疾病，第一次听说并在大银幕上直观的看到，无法控制的抽搐，特别的揪心，不论是患者自身还是其家人，都要无时无刻承受来自外界的异样眼光，好奇或怜悯，出于各种原因，不绝于耳的笑声，会摧垮一个人的全部自信和面对生活的勇气。而我们的女主人公是极其幸运的，她遇到了一位改变她人生轨迹的好老师，获得了与正常孩子一起学习受教育的机会，并凭借自己的努力，学有所成，出类拔萃。但人生真正的考验才刚刚开始，想要回报社会做老师的她，处处碰壁，没有一所学校愿意聘请一位“嗝嗝老师”，也许念念不忘，必有回响，故事从她的母校开始，一切也在这里得到延续，传承和发扬。 当一位先天有缺陷的老师面对一群来自贫民窟的孩子，在这个学校，同样被视作异类，不被看好和接纳，就像发生了神奇的化学反应，只不过这次的催化剂是理解，包容，真诚和彼此信任。 影片一直在强调，没有差学生，只有差老师，起初听来有些矫情，毕竟这个世界上还有一种生物叫做熊孩子。直到最后9A班老师说出那番话，我才恍然大悟，为人师表，言传身教，你的价值观和世界观同样也潜移默化的传递给了学生们，影响着他们今后的人生。与其责备学生，不如对镜自省，榜样的力量是无穷的啊~ 影片中特别打动我的三个桥段：开头十分钟，中间9F班集体去餐厅找嗝嗝老师，还有就是最后的结尾部分，光荣退休的“嗝嗝老师”看到长大成人的学生们，一瞬间就让我想起了自己的小学老师，现在也是满头白发，眼角依然满带笑意，还能叫出我的名字，我永远记得她当年最美的样子，与我们一起度过的那些最好的青春岁月，感恩老师，感恩让我的生命中遇到了你！ 02 既然九月是开学季，就要应景的聊聊关于“学校”的电影。 在这方面，近年来印度电影屡屡受到好评。究其原因，最根本是它抓住了作品传达的价值指向。不管是《摔跤吧爸爸》还是《起跑线》，它们都如同一面时代的镜子，把观众与这个时代紧密相连的东西拍出来。 今年两部以现实主义手法拍摄的教育题材电影都非常好。从讲述如何拿到学区名额的《起跑线》到穷困生如何在名校立足的《嗝嗝老师》，反歧视的主题始终存在。尤其是《嗝嗝老师》背景剧情里，校长陪着老师从“9A班到9F班”走过，这处镜头把通过走的过程赤裸裸的把社会的等级划分展现出来。电影开篇就明示了阶级是世袭属性，从一个人出生开始就已经注定了。如果不是这次意外的安排，或许这16个贫民窟的孩子进不入了这所学校，A班到F班提前为他们的人生进行了排名。 第一眼看到《嗝嗝老师》的片名和海报时，以为是个美国片或是法兰西片的教育题材电影。当然，它与欧美片喜好突出阶层对立以外，还有所不同。这部电影有明暗两个交替的叙事线，它在明线是以“身患图特氏综合症的纳娜玛图尔的经历为主，讲述了不惧世俗偏见，通过不懈努力，最终成为一句优秀教师的故事”；暗线以贫富家庭之间的分化为主，反映了印度教育不公的现象，F班的学生通过在逆境下成长的经在，改变他们的人生。 在很多热播电影中都往往会表现出对弱势群体的鼓励，进而展示人物的鲜明个性。放眼以往的教育题材电影里，像《嗝嗝老师》这样有着特殊身体缺陷的人设确实震惊到了我。当然，片中拉妮玛赫吉的演技还是值得肯定的，无论何时讲课、开会、伤心等各种场合都会听见她无法控制“嗝嗝”的声音，这种声音不是带着喜感的打嗝声，而是洪亮清脆又随意的急促声。电影没有着力去描述“恶人的偏见”，而是用冷静真实的情感去传递这种不言而喻的残酷。其实，我在看她前面去应征的镜头也多少有尴尬和不适。我甚至对在她坐在办公室说话时，耳边不时华丽丽的响起嗝声，充满不解。她有那么多工作机会，为什么选择了坐台前老师？随着电影后面矛盾的加剧，前面铺垫真正打开了多层次的效果。看到片尾她拄着拐杖出来的镜头，我的脑海中悄悄闪回到了“她小时候受到校长亲自的承诺，允许她像正常学生一样顺利完成学业”的画面，感受到了人性启蒙的意蕴。这处剧情线与《起跑线》中，“穷人女仆的女儿竭尽全力挤入名流圈，却再也不给穷人上学的机会”的生存逻辑是相反的，内容上却同样震憾人心。 自世界上有教育这回事以来，资源优劣的差距长期存在着，相信未来也大概会一直持续。尽管《嗝嗝老师》已经站在温和同情的角度来表现贫民窟孩子在学校的差距，但这16个孩子还是处于长期被忽略的状态。通过纳娜玛图尔走访家里，印度几千年积淀下来的传统心理和新旧交替的时代差距浮现在画面上，有她们拿着桶抢水的瞬间、学生熟练的给洗车皮带的娴熟、那些挨着垃圾场的房间里亮起的灯