计算机应用基础(高职高专)说课稿.docVIP

《计算机应用基础》说课稿 课程的地位和作用 《计算机应用基础》是我院各专业学生的一门基础选修课，是一门涉及面广、影响大、知识更新快、实践性强的课程，该课程以各专业的培养目标和当前社会职业岗位的需求为导向，通过本课程的学习，使学生掌握最基本的计算机专业知识和操作技能，并具备一定的自学能力，使学生成为具有综合职业能力和全面素质的技能型人才，为今后的专业学习和走向工作岗位奠定良好基础。 课程任务和目标 本课程的主要任务是： 1. 以帮助学生提高信息素养为主要目的，以满足不同专业的学生个性发展为基本理念； 2. 以任务的方式让学生从建立模型、寻找方法，直到问题解决的全过程中得到计算机知识和技能的训练 。 本课程的目标是： （一）知识目标: 了解计算机系统的基本知识；学习使用Windows XP的基本操作；能使用Word文字处理软件，会创建图文混排的文档；会使用Excel电子表格软件；可以用PowerPoint制作幻灯片；了解网络的基本概念和知识，学会使用浏览器和在网上获取信息的能力。 （二）能力目标: 1.表达能力：熟练使用一种办公软件，将有关内容以文档、电子表格、演示文稿等形式表达出来。 2.交流能力：熟练使用一种邮件系统，借助计算机网络与他人交流；跟进一步，能够利用网络资源和手段与他人交流。 3.信息检索能力：掌握信息检索的基本技术及方法；会使用常见的搜索引擎进行信息的搜索；能够初步掌握常用网上资源访问、检索的方式，并能够对检索到的信息进行加工、整理。 4.计算机使用中简单问题的处理能力：在使用计算机过程中，能够熟练地保存与管理文件、安装与卸载软件，能够查杀计算机病毒，能够连接到INTERNET并设置相关属性，掌握一些常用工具软件的使用，例如：压缩软件、查杀病毒软件、系统优化软件、网络工具软件的使用。 （三）情感目标：培养并加强学生自主探索学习的意识，相互协作解决问题的意识 三、 教材分析 我院目前使用的教材是全国高职高专 “十一五”规划教材，东北师范大学出版社，适用于高职高专非计算机专业教学的教材，主编：潘瑾。 本教材的特点是： 注重理论与实践并重，教学与自学并用：注重内容的丰富性、新颖性和实用性，结构紧凑、深入浅出、通俗易懂、图文并茂。 课程教学 课程内容 本课程主要内容分为六大部分： 基础知识：介绍计算机的组成和工作原理及应用、信息表示方法 操作系统：介绍Windows XP基本知识、文件管理、磁盘管理控制面板数字媒体等的基本操作 文字处理：介绍Word2003的基本操作编辑文档、格式化文档、页面设置和打印、对象 插入、表格处理等 数据处理：介绍Excel2003工作簿的创建、数据输入、工作表的管理和编辑、编辑单元 格、工作表的计算、数据管理分析、数据图表及工作表打印 演示文稿：介绍PowerPoint2003的创建、保存、打开、编辑、幻灯片的放映设置、 演示文稿打印等 计算机网络与Internet基础：介绍信息搜索、邮件收发、网络基本应用等 本课程的重点难点： 通过对课程内容的研究，确定了本门课程的重点难点及解决方式如下： 1、课程的重点： 使学生掌握“适度、够用”的计算机理论知识，能熟练操作Word2003字处理软件、Excel 2003电子表格处理软件、Powerpoint 2003演示文稿制作软件及信息的搜索。 2、课程的难点 由于地区差别、兴趣差别等原因，新生计算机能力差别较大；以前所学计算机知识无系统性、不扎实，与课程内容的衔接难度较大 如何把所学知识运用到实践中 3、解决办法 1）采取分层次教学，对不同层次的学生用采用不同层次的教学方法。 2）教师集体备课，共同讨论重点难点解决方法，经典教案共享、优质课互评。 3）设计实践操作项目，讲清讲透计算机应用基础的基本理论和技术，并使用具体项目实例来实战演练，让把 所学知识运用到实践当中。 学情分析 通过观察发现部分学生学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，大部分学生刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，学生来源不同，技能基础和个性差异较大， 所以设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，由于学生不同的技能基础和个体差异，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。 教学方法与手段 1、案例教学法： 以真实的生活情境或事件为题材，提供学生相互讨论用，激励学生主动参与学习活动 2、任务驱动法： 在上课时，分析该次课的主要任务，把任务细分后布置给学生，由学生在规定的时间内去完成